
走进外国文学中的广阔世界--统编六下《骑鹅旅行记》(节选)教学设计.docx
走进外国文学中的广阔世界--统编六下《骑鹅旅行记》(节选)教学设计教材解读《骑鹅旅行记》是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛芙创作的一部童话作品。它是世界文学史上第一部,也是迄今为止唯一的一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。作品讲述了一个叫尼尔斯的十四岁的小男孩的故事。他调皮、贪玩、任性、不爱学习、爱捉弄小动物,因为对小狐仙不恭敬、出尔反尔,受到惩罚,被小狐仙变成了一个只有拇指般大小的小人儿。随后又为了保护自家飞走的雄鹅而被带上了高空。从此,他骑在鹅背上,跟随大雁走南闯北,周游各地,历时八个月才返回家乡。整个旅行中,尼
走进外国文学名著的广阔世界--统编六下《鲁滨逊漂流记(节选)》教学设计.docx
走进外国文学名著的广阔世界--统编六下《鲁滨逊漂流记(节选)》教学设计教材解读《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福的一部长篇小说。该作品主要讲述了主人公鲁滨逊在一次去非洲航海的途中遇到风暴,只身漂流到一个无人的荒岛上,开始了一段与世隔绝的生活。他凭着强韧的意志与不懈的努力,在荒岛上顽强地生存下来,最终返回了故乡。本文节选的部分出自整本书的开头部分,记录的是鲁滨逊逐渐接受现实,并开始努力改变现状的经过,充分展现了他坚强的内心。除节选外,本文还提供了整本书的梗概,有利于学生整体把握故事的来龙去脉。本单元的语
走进外国文学名著的广阔世界--统编《汤姆索亚历险记(节选)》教学设计.docx
走进外国文学名著的广阔世界--统编《汤姆·索亚历险记(节选)》教学设计教材解读本文是美国作家马克·吐温的小说《汤姆·索亚历险记》的节选,是一篇略读课文。小说中的故事发生在美国南北战争前密西西比河畔的一个普通小镇上。小说通过叙述主人公汤姆·索亚的冒险经历,塑造了一位天真活泼、机智勇敢、敢于冒险、追求自由的少年形象。本课节选的内容为汤姆和贝琪历险回归的情节,有阅读的提示,但无课后的练习要求。本单元的人文主题是“跟随外国文学名著的角度,去发现更广阔的世界”。通过阅读《汤姆·索亚历险记》,学生可以认识一个叫汤姆的
在阅读中提出问题并解决问题--统编四下《琥珀》教学设计与课件.docx
在阅读中提出问题并解决问题--统编四下《琥珀》教学设计与课件教材解读《琥珀》是根据德国著名科普作家柏吉尔所著的《乌拉波拉故事集》中的故事改写而成的。课文开头就说这是一个发生在很久很久以前的故事,给人一种神秘感,一下子就吸引了读者的眼球。接着,课文用通俗而又生动的语言,讲述了一块包裹着一只苍蝇和一只蜘蛛的奇特琥珀的形成过程;然后,又讲述了这块琥珀被一对父子发现的过程;最后,简要地介绍了这块琥珀的特点和价值。课文将科学知识融入生动有趣的故事之中,合理推测与故事讲述巧妙结合,充分体现了科普文的科学性、趣味性。本
在阅读中提出问题并解决问题--统编四下《飞向蓝天的恐龙》教学设计.docx
在阅读中提出问题并解决问题--统编四下《飞向蓝天的恐龙》教学设计教材解读《飞向蓝天的恐龙》是一篇关于“鸟类起源”假说的科普性说明文,介绍了恐龙的一支向鸟类演化的过程。课文可分为三个部分:第一部分(第1-2自然段)说到大量化石显示,恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿;第二部分(第3-4自然段)介绍了恐龙向鸟儿的演化过程;第三部分(第5自然段)写科学家希望全面揭示恐龙向鸟儿演化的历史进程。课文第1自然段的写法很有特点。作者顺着大家的惯常思维,通过“说起恐龙”与“谈起鸟类”把“恐龙”与“鸟类”在
在积累中运用,在运用中积累-统编六下第一单元《语文园地》教学设计.docx
在积累中运用,在运用中积累-统编六下第一单元《语文园地》教学设计教材解读语文园地一包括四个板块的内容:第一板块“交流平台”,旨在通过对话交流,对本单元的语文要素——“阅读时分清内容的主次,体会作者是如何详写主要部分的”进行学习策略与方法上的回顾与总结。如学习《北京的春节》,课文重点写了腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五这几天,其他的日子则一笔带过,即使重点写腊八,初一那几天也不是铺开写,而是突出写最具特色的一两个民俗活动,给人印象颇深。让学生明确文章的主次是根据作者想要重点表达的意思来决定的,阅读时要分
我是家乡风俗代言人--统编六下习作《家乡的风俗》教学设计.docx
我是家乡风俗代言人--统编六下习作《家乡的风俗》教学设计教材解读本次单元习作《家乡的风俗》紧扣“十里不同风,百里不同俗”的单元主题,要求落实“抓住重点,写出特点”的单元习作要素。本次单元习作教材页的内容主要包括三个部分:首先呈现了拜年、闹花灯和包饺子的三幅主题情境图,旨在引出话题,唤起话题:你的家乡有哪些风俗习惯呢?接着,提示了写好这篇习作的两条路径及其思路:如果是介绍一种风俗,写之前,先查阅资料或问问长辈,深入了解这种风俗,想一想这种风俗的主要特点是什么,可以分几个方面介绍,重点介绍什么。在介绍的时候,
统编五下第一单元口语交际《走进他们的童年岁月》教学设计.docx
统编五下第一单元口语交际《走进他们的童年岁月》教学设计教材解读本次口语交际的话题是“走进他们的童年岁月”,本单元以“童年故事”为主题,本次口语交际意在引导学生了解大人童年生活的气息,以及不同年代童年生活的特点,以此来提高学生与大人的亲密度,让学生初步感知时代的变迁,体会口语交际对于日常生活的意义。教材第一部分先强调了童年的珍贵,再提出口语交际的任务:了解大人们小时候的生活;第二部分对如何了解大人们的童年生活给予了指导;第三部分提出了课堂上口语交际的任务:先整理自己的记录,再和同学交流各自了解到的情况和自己
通过阅读培养批判性思维技能.docx
通过阅读培养批判性思维技能一位六年级老师遵循了她在课堂上常读的周报编辑的建议,要求她的高水平学生假装自己是由美国总统任命的委员会成员,负责调查1967年夏天在底特律发生的骚乱,并描述他们将如何开始调查。学生们对骚乱有所了解,他们中的大多数都是优秀的读者和能干的写作者;因此,他们以超过通常的热情开始了他们的任务。然而,后来对他们论文的分析显示,只有五名学生中的二十二名甚至模糊地回应了任务,说明他们将如何着手“调查”底特律骚乱。超过三分之二的学生撰写了充满观点的论文,表达了他们对骚乱原因的既定结论,有些人进一
十大关键细节,尽显神机妙算--统编五下《草船借箭》教学设计.docx
十大关键细节,尽显神机妙算--统编五下《草船借箭》教学设计教材解读本单元以“走近中国古典名著”为主题,编排了四篇课文。《草船借箭》是第一篇课文,为了降低阅读难度,选用的是根据小说《三国演义》第四十六回的相关内容改写的现代白话文。课文主要讲了周瑜妒忌诸葛亮的才干,要诸葛亮在短时间内造好十万支箭,以此陷害他;而诸葛亮巧施妙计向曹操“借箭”,让周瑜的算盘落了空,周瑜自叹不如。全文结构清晰,以“借”为主线,按事情发展顺序展开叙述。先写了周瑜妒忌诸葛亮的才干,故意设局要他十天内造出十万支箭,想借这个不可能完成的任务
那一轮中秋月哟-统编六下古诗三首《十五夜望月》教学设计.docx
那一轮中秋月哟-统编六下古诗三首《十五夜望月》教学设计教材解读在中国所有的传统节日中,中秋节是最有诗情画意的。中秋之夜,无数文人墨客望着那轮明月,或寄托思念之情,或倾诉离家之愁,或品说人生之味。王建这首《十五夜望月》是写中秋望月的经典之作。“中庭地白树栖鸦”,月光照射在庭院中,地上好像铺了一层霜雪。树上的鸦鹊不再聒噪,先后进入了睡乡。诗人写中庭月色,只用“地白”二字,却给人以空明、澄静、清冷之感,使人不由会联想起李白的名句“床前明月光,疑是地上霜”。“树栖鸦”这三个字,朴实、简洁、凝炼,既写了鸦鹊栖树的情
美猴王是怎样炼成的--统编五下《猴王出世》教学设计.docx
美猴王是怎样炼成的--统编五下《猴王出世》教学设计教材解读本文选自古典小说《西游记》第一回,主要写了石猴出世到成为美猴王的经过。课文按照事情发展顺序可以分为三个部分:第一部分(第1自然段)讲了石猴出事的经过以及他的生活环境;第二部分(第2自然段)讲了石猴发现水帘洞的经过;第三部分(第3-4自然段)讲了石猴带领众猴进入水帘洞安家,众猴按照约定拜石猴为王。石猴出世,成为美猴王,这是孙悟空最初的形象。那么,这只石猴为何能够成为美猴王呢?他究竟有哪些不凡之处?这是学习本课值得深入思考和探究的一个主问题。细读文本,
了解寒食习俗,体会诗中情感-统编六下古诗三首《寒食》教学设计.docx
了解寒食习俗,体会诗中情感-统编六下古诗三首《寒食》教学设计教材解读本课的三首古诗,都与我国传统节日或传说故事有关,体现了中华传统文化和习俗,彰显了本单元的人文主题——“十里不同风,百里不同俗。”《寒食》写的是我国古代的寒食节,作者是唐代诗人韩翝。“春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。”诗人以开阔的视野、典型的意象和高度凝练的语言,描绘了长安城寒食节的白天的春日美景。“春城”一词,使得这首诗开篇就呈现出一种美好的感觉。“无处不飞花”,是诗人抓住的典型画面。诗人不说“处处飞花”,而说是“无处不飞花”,这双重否定
教学能力比赛中课程思政的5个通用融入点.docx
教学能力比赛中课程思政的5个通用融入点在教学能力比赛中,课程思政的融入需要自然贴合专业、可量化落地,避免强行“贴标签”。以下是基于往届获奖案例和评委反馈总结的5个通用融入点,配合具体学科案例和设计技巧,助你既符合评分标准又提升内容独特性。1.专业历史与行业精神溯源——用“行业基因”传递价值观理工科示例机电类专业:在讲解“机械加工工艺”时,插入《天工开物》中传统匠人“误差不超过一根发丝”的案例,引申现代工匠精神的“精益求精”。教学设计:课前布置“寻找身边工匠故事”短视频任务,课中对比古今技术标准差异。文科示
基于KIMI的化学教材结构化分析与教学设计--以沪教版《义务教育课程-化学(2024年版)》“二氧化碳”单元为例.docx
基于KIMI的化学教材结构化分析与教学设计--以沪教版《义务教育课程-化学(2024年版)》“二氧化碳”单元为例随着教育改革的推进,课程标准对结构化教学提出了明确要求,强调通过结构化教学促进学生深度学习和核心素养的发展。教材作为教学的重要资源,其内容的结构化分析对于实现这一目标具有重要意义。结构化分析能够帮助教师梳理教材内容的内在逻辑关系,明确教学重点和难点,从而设计出更加科学合理的教学方案。KIMI作为一种有效的教材分析工具,能够为教材结构化分析提供系统的方法和框架,帮助教师更好地理解和应用教材内容。本
古诗里的牛郎织女--统编六下古诗三首《迢迢牵牛星》教学设计.docx
古诗里的牛郎织女--统编六下古诗三首《迢迢牵牛星》教学设计教材解读《迢迢牵牛星》出自《古诗十九首》。《古诗十九首》虽然诗作不多,却在我国古代文学史上占有很重要的地位。这首《迢迢牵牛星》是小学语文课本中出自《古诗十九首》的唯一一首诗。这首诗借神话传说中牛郎、织女被银河相隔而不得相见的故事,抒发了诗人自己因爱情遭受挫折而痛苦忧伤的心情。诗一开篇,先写织女隔银河怅望对岸的牛郎。“迢迢”是织女心里的感觉,情人眼里的咫尺天涯。“皎皎河汉女”是写景也是写人。“皎皎”不仅写出了银河的清亮,同时也写出了织女形象的娇美。接
创设真实情境,学习即兴发言--统编六下口语交际教学设计.docx
创设真实情境,学习即兴发言--统编六下口语交际教学设计教材解读“即兴发言”是统编版小学语文六年级下册第一单元口语交际的内容,旨在引导学生能根据交际场合和对象,围绕某个交际话题快速组织语言,有条理地发言。教材首先列举了生活中需要“即兴发言”的几个典型交际情境,让学生在具体的事例中了解即兴发言,也明白即兴发言在日常生活的重要性。接着,教材对如何即兴发言给予了指导。提示学生学习快速打腹稿,可以从场合、对象等方面寻找即兴发言的切入点,同时还要注意发言的内容要有针对性和条理性,发言的仪态也要大方、自然。最后,教材从
【名句默写】2025高考语文复习40篇古诗词情境默写专练.docx
【名句默写】2025高考语文复习40篇古诗词情境默写专练1、李白在《梦游天姥吟留别》中用“,”直抒胸臆,表现自己蔑视权贵、不卑不亢的人生态度。2、黄庭坚在《登快阁》中巧用“伯牙绝弦”和“阮籍白眼”典故的诗句是:,。3、周邦彦的《苏幕遮》中,“,”两句以“梦”字入词,表达作者浓烈的思乡之情。4、白居易《琵琶行》中“,”两句,写琵琶女结束演奏后的动作及神态,同时也引出下文对其身世的叙述。5、白居易《琵琶行》中,在琵琶声低沉徘徊,近似停顿之后,猛然爆发出一阵雄壮铿锵、激越昂扬的强音,将全曲推向高潮的句子是“,”
【病句】修改病句专题【类型+辨析诀窍+专项训练】.docx
【病句】修改病句专题【类型+辨析诀窍+专项训练】病句的类型一、搭配不当:是指一个句子的各个成分之间搭配不符合语言习惯。(1)主谓搭配不当:A.三年中,这个县的粮食产量以平均每年递增20%的速度大踏步地向前发展。修改:向前发展——提高B.它每年的发电量,除了供给张疃使用外,还向林头、东关等地输送。修改:的发电量——发的电(2)动宾搭配不当:他主动为这个系工程力学专业的两届船舶结构力学学习班挑起了薄壳力学、船舶结构力学等课程的主讲任务。修改:挑起——承担(3)主宾搭配不当:秋天的北京是美丽的季节。修改:秋天的
《三国演义》的导读计划.docx
《三国演义》的导读计划《三国演义》是我们很熟悉的一本书。我们知道它是四大名著的一本,描写了从东汉末年到西晋初年之间近百年的历史风云,以描写战争为主,诉说了东汉末年的群雄割据混战和魏、蜀、吴三国之间的政治和军事斗争,最终司马炎一统三国,建立晋朝的故事。阅读前《三国演义》对于我们每一个中国人来说都不是陌生的,阅读之前,我们需要这样来想想:1.这本书的名字叫《三国演义》,三个国家我们是知道的,但为什么叫三国“演义”,为什么不叫“三国故事”,或者别的名字呢?试着将自己的想法写一写:2.打开书,看看目录,看看这样的