
走进外国文学中的广阔世界--统编六下《骑鹅旅行记》(节选)教学设计.docx
走进外国文学中的广阔世界--统编六下《骑鹅旅行记》(节选)教学设计教材解读《骑鹅旅行记》是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛芙创作的一部童话作品。它是世界文学史上第一部,也是迄今为止唯一的一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。作品讲述了一个叫尼尔斯的十四岁的小男孩的故事。他调皮、贪玩、任性、不爱学习、爱捉弄小动物,因为对小狐仙不恭敬、出尔反尔,受到惩罚,被小狐仙变成了一个只有拇指般大小的小人儿。随后又为了保护自家飞走的雄鹅而被带上了高空。从此,他骑在鹅背上,跟随大雁走南闯北,周游各地,历时八个月才返回家乡。整个旅行中,尼
走进外国文学名著的广阔世界--统编六下《鲁滨逊漂流记(节选)》教学设计.docx
走进外国文学名著的广阔世界--统编六下《鲁滨逊漂流记(节选)》教学设计教材解读《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福的一部长篇小说。该作品主要讲述了主人公鲁滨逊在一次去非洲航海的途中遇到风暴,只身漂流到一个无人的荒岛上,开始了一段与世隔绝的生活。他凭着强韧的意志与不懈的努力,在荒岛上顽强地生存下来,最终返回了故乡。本文节选的部分出自整本书的开头部分,记录的是鲁滨逊逐渐接受现实,并开始努力改变现状的经过,充分展现了他坚强的内心。除节选外,本文还提供了整本书的梗概,有利于学生整体把握故事的来龙去脉。本单元的语
走进外国文学名著的广阔世界--统编《汤姆索亚历险记(节选)》教学设计.docx
走进外国文学名著的广阔世界--统编《汤姆·索亚历险记(节选)》教学设计教材解读本文是美国作家马克·吐温的小说《汤姆·索亚历险记》的节选,是一篇略读课文。小说中的故事发生在美国南北战争前密西西比河畔的一个普通小镇上。小说通过叙述主人公汤姆·索亚的冒险经历,塑造了一位天真活泼、机智勇敢、敢于冒险、追求自由的少年形象。本课节选的内容为汤姆和贝琪历险回归的情节,有阅读的提示,但无课后的练习要求。本单元的人文主题是“跟随外国文学名著的角度,去发现更广阔的世界”。通过阅读《汤姆·索亚历险记》,学生可以认识一个叫汤姆的
在阅读中提出问题并解决问题--统编四下《琥珀》教学设计与课件.docx
在阅读中提出问题并解决问题--统编四下《琥珀》教学设计与课件教材解读《琥珀》是根据德国著名科普作家柏吉尔所著的《乌拉波拉故事集》中的故事改写而成的。课文开头就说这是一个发生在很久很久以前的故事,给人一种神秘感,一下子就吸引了读者的眼球。接着,课文用通俗而又生动的语言,讲述了一块包裹着一只苍蝇和一只蜘蛛的奇特琥珀的形成过程;然后,又讲述了这块琥珀被一对父子发现的过程;最后,简要地介绍了这块琥珀的特点和价值。课文将科学知识融入生动有趣的故事之中,合理推测与故事讲述巧妙结合,充分体现了科普文的科学性、趣味性。本
在阅读中提出问题并解决问题--统编四下《飞向蓝天的恐龙》教学设计.docx
在阅读中提出问题并解决问题--统编四下《飞向蓝天的恐龙》教学设计教材解读《飞向蓝天的恐龙》是一篇关于“鸟类起源”假说的科普性说明文,介绍了恐龙的一支向鸟类演化的过程。课文可分为三个部分:第一部分(第1-2自然段)说到大量化石显示,恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿;第二部分(第3-4自然段)介绍了恐龙向鸟儿的演化过程;第三部分(第5自然段)写科学家希望全面揭示恐龙向鸟儿演化的历史进程。课文第1自然段的写法很有特点。作者顺着大家的惯常思维,通过“说起恐龙”与“谈起鸟类”把“恐龙”与“鸟类”在
在积累中运用,在运用中积累-统编六下第一单元《语文园地》教学设计.docx
在积累中运用,在运用中积累-统编六下第一单元《语文园地》教学设计教材解读语文园地一包括四个板块的内容:第一板块“交流平台”,旨在通过对话交流,对本单元的语文要素——“阅读时分清内容的主次,体会作者是如何详写主要部分的”进行学习策略与方法上的回顾与总结。如学习《北京的春节》,课文重点写了腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五这几天,其他的日子则一笔带过,即使重点写腊八,初一那几天也不是铺开写,而是突出写最具特色的一两个民俗活动,给人印象颇深。让学生明确文章的主次是根据作者想要重点表达的意思来决定的,阅读时要分
我是家乡风俗代言人--统编六下习作《家乡的风俗》教学设计.docx
我是家乡风俗代言人--统编六下习作《家乡的风俗》教学设计教材解读本次单元习作《家乡的风俗》紧扣“十里不同风,百里不同俗”的单元主题,要求落实“抓住重点,写出特点”的单元习作要素。本次单元习作教材页的内容主要包括三个部分:首先呈现了拜年、闹花灯和包饺子的三幅主题情境图,旨在引出话题,唤起话题:你的家乡有哪些风俗习惯呢?接着,提示了写好这篇习作的两条路径及其思路:如果是介绍一种风俗,写之前,先查阅资料或问问长辈,深入了解这种风俗,想一想这种风俗的主要特点是什么,可以分几个方面介绍,重点介绍什么。在介绍的时候,
统编五下第一单元口语交际《走进他们的童年岁月》教学设计.docx
统编五下第一单元口语交际《走进他们的童年岁月》教学设计教材解读本次口语交际的话题是“走进他们的童年岁月”,本单元以“童年故事”为主题,本次口语交际意在引导学生了解大人童年生活的气息,以及不同年代童年生活的特点,以此来提高学生与大人的亲密度,让学生初步感知时代的变迁,体会口语交际对于日常生活的意义。教材第一部分先强调了童年的珍贵,再提出口语交际的任务:了解大人们小时候的生活;第二部分对如何了解大人们的童年生活给予了指导;第三部分提出了课堂上口语交际的任务:先整理自己的记录,再和同学交流各自了解到的情况和自己
通过阅读培养批判性思维技能.docx
通过阅读培养批判性思维技能一位六年级老师遵循了她在课堂上常读的周报编辑的建议,要求她的高水平学生假装自己是由美国总统任命的委员会成员,负责调查1967年夏天在底特律发生的骚乱,并描述他们将如何开始调查。学生们对骚乱有所了解,他们中的大多数都是优秀的读者和能干的写作者;因此,他们以超过通常的热情开始了他们的任务。然而,后来对他们论文的分析显示,只有五名学生中的二十二名甚至模糊地回应了任务,说明他们将如何着手“调查”底特律骚乱。超过三分之二的学生撰写了充满观点的论文,表达了他们对骚乱原因的既定结论,有些人进一
十大关键细节,尽显神机妙算--统编五下《草船借箭》教学设计.docx
十大关键细节,尽显神机妙算--统编五下《草船借箭》教学设计教材解读本单元以“走近中国古典名著”为主题,编排了四篇课文。《草船借箭》是第一篇课文,为了降低阅读难度,选用的是根据小说《三国演义》第四十六回的相关内容改写的现代白话文。课文主要讲了周瑜妒忌诸葛亮的才干,要诸葛亮在短时间内造好十万支箭,以此陷害他;而诸葛亮巧施妙计向曹操“借箭”,让周瑜的算盘落了空,周瑜自叹不如。全文结构清晰,以“借”为主线,按事情发展顺序展开叙述。先写了周瑜妒忌诸葛亮的才干,故意设局要他十天内造出十万支箭,想借这个不可能完成的任务