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第四章力与运动辉煌之路成功在你手中----第四章力与运动第一节伽利略的理想实验与牛顿第一定律本节要求我们认识理想实验是一种科学的假设实验，是有根据的，同时理解牛顿第一定律的内容；能用惯性解析问题。一、学法指导1．力和运动关系的两种观点（1）亚里士多德的观点：力是维持物体运动的原因。（此观点错误）（2）伽利略的观点：在水平面上做匀速运动的物体并不需要外力来维持。2．伽利略的理想实验（又称假想实验图4-1，见课本）图4-1-3、牛顿第一定律（即惯性定律）（1）内容：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直
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2个子集中的数比大小.doc
用心爱心专心《高中数学研究性学习案例》一个数学问题的探究与推广1.问题2006年全国高考理科数学试题的一道选择题为：设集合，选择的两个非空子集A和B，要使B中最小的数大于A中最大的数，则不同的选择方法共有（A）50种（B）49种（C）48种（D）47种答案为（B）49种．该题涉及的知识并不多，主要是集合、加法原理和乘法原理，题目着重考查分析问题和解决问题的能力。2.问题的推广从发散型思维的角度对该问题进行推广，可得问题的一般性的结果及其计数公式：推广1设集合，，选择的两个非空子集A和B，要使B中最小的数大
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C03--中山市2004—2005学年度下学期高一数学考试(含答案).doc
第页中山市高一级2004—2005学年度第二学期期末统一考试数学科试卷本试卷分第I卷（选择题）、第II卷（非选择题）两部分。共100分，考试时间100分钟。第I卷（选择题共40分）注意事项：1、答第I卷前，考生务必将自己的姓名、统考考号、座位号、考试科目用铅笔涂写在答题卡上。2、每小题选出答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案，不能答在试题上。3、可以使用科学计算器。4、考试结束，将答题卡交回，试卷不用上交。一、选择题（每小题4分，共40分）1.=()A.
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C03--必修⑤复习讲义.doc
高中新课标数学必修⑤模块基础题型归类1、正弦定理、余弦定理：要求：掌握正弦定理、余弦定理及变式，会解几类三角形.例1（1）边长为5、7、8的三角形的最大角与最小角之和为.（2）在△ABC中，a+b=1，A=600，B=450，求a，b.练1（1）在△ABC中，B=1350，C=150，a=5，则此三角形的最大边长为.（2）在△ABC中，，则三角形最小的内角是.（3）在△ABC中，已知，则角A为.（4）在△ABC中，，A＝45°，在BC边长分别为20，，5的情况下，求相应角C.2、测量问题：要求：应用正弦定
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C3--必修③基础题型归类.doc
高中新课标数学必修③模块基础题型归类INPUTtIFt<=4THENc=0.2ELESc=0.2+0.1(t－3)ENDIFPRINTcEND1、算法框图与语句：要求：理解算法基本思想，掌握算法三种逻辑结构与五种基本语句（输入、输出、赋值、条件、循环）.例1.（1）若输入8时，则右边程序执行后输出的结果是.（2）右图给出一个算法的程序框图，该程序框图的功能是.（3）对任意正整数，设计一个求Ｓ＝的程序框图，并编写出程序.S=0i=1DOINPUTxS=S+xi=i+1LOOPUNTIL_____a=S/20
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物理导学案14第十七章波粒二象性第五节不确定性关系编制：审核：包科领导签字：___________【使用说明】1.依据学习目标认真自学，完成“自主学习”，疑点用红笔做好标记。2.认真完成学案内容，熟练掌握交变电流的产生和变化规律。【学习目标】1、初步了解不确定关系的内容，感受工具在物理学发展中的作用。2、了解模型在物理学发展中重要作用及其局限性。【重点】不确定关系内容【难点】微观粒子的位置和动量是不确定的。【自主学习】通过对单缝衍射实验的分析，你怎样理解微观粒子的不确定性关系？2、如果单缝变窄，两个不确定
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用牛顿定律解决问题（一）.doc
用牛顿定律解决问题（一）本讲要点：1、能根据物体受力情况确定运动情况；2、能根据物体运动情况确定受力情况；3、通过实例总结分析解决问题的方法，体验运用牛顿定律分析解决问题的乐趣，提高分析解决问题的能力。同步课堂：一、两种基本类型第一种类型：已知物体的受力情况，求物体的运动情况。即知道物体受到的全部外力和初始条件，运用牛顿第二定律可求出加速度，再运用运动学公式求出物体的速度、位移等。第二种类型：已知物体的运动情况，求物体的受力情况。即已知物体的位移、速度等运动情况，运用运动学公式求出加速度，再利用牛顿第二定
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程序框图教学设计.doc
《程序框图》的教学设计青岛第十七中学徐明俊一、教学课题：人教A版数学③第一章第1.1.2节“程序框图”第二课时。二、设计要点：学生学习了算法和程序框图的第一课时，对算法的概念有了一定的认识，并且能用语言表示一个算法，掌握了程序框图中的顺序结构和条件结构，对算法有了一定的了解。因此本节课的设计，本着学生为主体的原则，引导学生完成循环结构的学习。三、教学目标：1．知识目标：（1）理解当型循环结构和直到型循环结构（2）能将具体问题用两种循环结构的程序框图表达2．能力目标：培养学生的逻辑思维和创造性思维四、教学重
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第五节 速度改变快慢的描述 加速度.doc
第五节速度改变快慢的描述加速度学习目标：1．熟知加速度的定义、公式、符号和单位2．知道加速度的方向3．知道速度、速度改变量和速度变化率4．用匀变速直线运动的v—t图象理解加速度的意义．学习重点：加速度学习难点：加速度的定义、方向学习内容：加速度1．定义：加速度是表示速度改变快慢的物理量，它等于速度的改变量跟发生这一改变所用时间的比值，用a表示加速度．2．表达式：，式中v0表示物体开始时刻的速度（初速度），vt表示经过一段时间t末了时刻的速度（末速度），vt-t0表示速度的改变量．3．物理意义：加速度是表示
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第一节力教学目标（一）知识目标1、知道力是物体间的相互作用，力不能脱离物体而存在，在具体问题中能找出施力物体和受力物体。2、知道力有大小和方向，在具体问题中能画出力的图示和力的示意图。3、知道力的作用效果，知道力的名称可按力的性质和力的作用效果来命名。（二）能力目标：通过具体的例子，培养学生独立分析物体的受力情况，并能够画出力的图示和力的示意图。（三）德育目标从实际的物理情景出发，养成一种科学分析问题的习惯。教学重点：力的概念教学难点：力的图示教学方法：启发式、归纳法、讲练法教学用具磁铁、铁钉、弹簧秤、钩
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