学案-全国-2016_九年级语文上册 第6单元 第25课《词五首》导学案 新人教版.doc

词五首学习目标：1用诗歌的修辞方式，分析诗歌的语言，提高对诗歌艺术的审美能力。2．充分理解诗歌的思想内容学习重点了解每首诗创作的时代背景，理解每首诗的思想感情。学习难点初步掌握一些诗歌常见的表现手法，并体悟其表达效果。学习时数：二课时多媒体使用：PPT、投影第一课时学习目标：了解作者，理解《望江南》《渔家傲秋思》《江城子密州出猎》的思想感情，用诗歌的修辞方式，分析诗歌的语言初步掌握一些诗歌常见的表现手法，一、自主预习（建议时间10分钟）1、朗读，意诗歌的韵律、节奏感、正音正字，读出感情。2、借助工具书解决不懂的文言字词，查阅相关的作家作品及写作背景知识。（一）《望江南》理解思考1、本词虽短短27个字，却讲述了一个凄婉动人的故事。试给这个故事理清记叙的要素。时间地点人物事件2、词中前八个字写了女子什么心态？3、可以推断白蘋洲是个什么地方？4、反复吟诵本诗，体会词中女子的情感的变化。5、由上题推断，全词的主旨句是：。6、由上题推断，本词写了女子什么样的情感？词中“过尽千帆皆不是”的“尽”能否改为“境”，为什么？答案：2、时间从早晨到傍晚地点望江楼人物闺中妇人事件盼望归人3、盼望心上人（丈夫）的归来；4、分别的地方5、希望——失望——绝望（肠断）6、肠断白蘋洲7、抒发了女子盼望归人而始终不见的无限惆怅之情。8、词中“过尽千帆皆不是”的“尽”能否改为“境”，为什么？不能，尽是完的意思，说明女子等待时间之久，能体现她望穿秋水，不见心上人归来的惆怅之情，而境则无法传达出如此丰富的含义互动学习：见上课堂检测：（建议时间5分钟）1、有人说，这首词的上阕没有一个“愁”字，却句句在写愁。你同意吗？请作分析。2、上片中“，”句，表达了作者对丈夫无限思念的情感。快速默写。答案：2、“日晚倦梳头”、“欲语泪先流”3、②“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”用比喻（设问、夸张），将无形的“愁”比作有形的“一江春水”永流不尽，生动形象地写出了“愁”之多。二、自学预习《渔家傲秋思》理解思考（建议时间10分钟）2、词中“”字直接点明了季节，“”四字间接点明了季节，紧扣题目。3、上阕写景，突出了“异“字。在词中，风景异的具体表现有：⑴；⑵；⑶；写出了边塞寒冷、荒凉、戒备森严的景色。4、由“千嶂里，长烟落日孤城闭”句，你容易想起王维《使至塞上》中的，诗句；从“浊酒一杯家万里”你想起了《苏幕遮》中“明月楼高休独倚，,句。所以，从环境描写和内容上看，整首词意境开阔，苍凉悲壮。5、上阕描绘边塞苍凉又壮阔的景象，隐隐透出边城严峻的军事形势，下阕抒情，抒发了怎样的情？6、由上题推断，全词的主旨句是：，。“，”抒发了守边将士壮志难酬、思念家乡的情感。7、请找出使用典故的句子，并说说典故表现了作者怎样的思想情感？答案：3、⑴雁去将士留；⑵边声四起；⑶落日孤城闭；写出了边塞寒冷、荒凉、戒备森严的景色。4、大漠孤烟直，长河落日圆。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。5、抒发了守边将士的思乡报国之情。6、浊酒一杯家万里，燕然未勒无归。人不寐，将军白发征夫泪。7、典故：燕然未勒归无计。用东汉窦宪北击匈奴，取得巨大成功并在燕然山勒石记功的典故，表明了作者渴望建功立业的思想感情。互动学习：见上课堂检测：（建议时间5分钟）1、诗歌欣赏：⑴、对《渔家傲·秋思》内容赏析有误的一项是（）（2分）A、这首词写出了我国北方秋季的景物特点，从词中的“塞下”“霜”等词语可以看出。B、“衡阳雁去”是说“大雁向衡阳飞去”而不是“大雁从衡阳飞走了”。C、这首诗既表达了将士的爱国之心，又流露出思念亲人和家乡的感情。D、这首诗感情悲观而消极，表达了鲜明的反战、厌战情绪。⑵、根据词意，请回答下面问题（2分）下阕抒发的感情是：。2、①四面边声连角起，，。②羌管悠悠霜满地，，。赏析：“千嶂里，长烟落日孤城闭。”当堂测试1、（09湖南衡阳市）诗歌欣赏：（4分）⑴、D、这首诗感情悲观而消极，表达了鲜明的反战、厌战情绪。⑵、思乡爱国、渴望建功立业3、赏析：“千嶂里，长烟落日孤城闭。”（宁夏中考题）（1）座落在崇山峻岭间的孤城，当暮蔼生起、夕阳西下时，便紧紧地关闭了城门。（2）这里点明了边城战事吃紧、戒备森严的特殊背景。三、自主预习《江城子。密州出猎》（建议时间10分钟）理解思考上阕叙事，记叙了出猎的壮观场面。1、“老夫聊发少年狂”中的“狂”字在整首词中有何作用？体现在哪些地方？下阕抒情，抒发渴望被重用、为国效力的爱国之情。2、“持节云中，何日遣冯唐？”运用了什么典故？具体分析其作用。3、“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”勾画了一个怎样的人物形象?表达了作者怎样的心情?4、这首词用了哪三个典故？请写出来。在表达上有什么好处？6、快速默写二课时一、学习目标：积累《武陵春》《破阵子》名言警句，体味词作者心境和情趣。二、自主学习、