学案-全国-2016_八年级语文上册 第2单元 第7课《背影》导学案设计 新人教版.doc

7《背影》（第1课时）导学案设计【学习目标】课标要求：1·感受文章所表达的父子情。2·学习本文平实的语言和传神的细节描写目标达成：1、理解文章具体描写父亲“背影”的细节。2、体味作者为之感动落泪的原因。学习流程：【课前展示】1.下列加点字注音交卸（xiè）奔丧（sāng）橘子(jú）颓唐(tuí)晶莹（yīng）迂腐（yú）琐屑(suǒxiè）簌簌(sùsù)栅栏（zhà）差使（chāi）踌躇(chóuchú)蹒跚(pánshān)举箸(zhù)2.看意思说出相应的词语1.乱七八糟的样子。（）2.纷纷落下的样子。（）3.凄惨暗淡，不景气。（）4.失业在家。（）5.短时间停留。（）6.言行守旧，不合时宜。（）7.衰颓败落。（）8.看到某种情况，心里感到悲伤。（）9.感情积在心里不得发泄。（）10.细小而繁多（的事）。（）【创境激趣】一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。世界上，有许多爱包围着我们，有些爱是细致的，有些爱是厚重的；有些爱和风细雨，有些爱轰轰烈烈。父爱、母爱、夫妻之间的爱、子女的爱、亲人的爱……爱，已经成了中华文学史上永恒的主题。今天我们就来学习一篇朱自清的《背影》，让我们来真切的体会一下浓浓的父爱。【自学导航】1、作者介绍：朱自清现代散文家、诗人，学者，民主战士。字佩弦。江苏扬州人，原籍浙江绍兴。曾在清华大学、西南联合大学任教。抗日战争结束后，积极支持反对国民党反动统治的学生运动。1948年8月因贫病在北平逝世，年仅50岁的。毛泽东在《别了，司徒雷登》一文中称赞他：“朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮，”“表现了我们民族的英雄气概”。著有散文诗集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。2介绍写作背景：《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。【合作探究】1·默读、朗读课文。2·查字词典，为有关字词注音释义。3·画出文中疑难词句。4·文中最能感动你的地方在哪里?为什么会感动你呢?【展示提升】典例分析知识迁移1、请一同学朗读课文，其他同学思考：课文中令你最为感动的是什么?一般情况下，学生的回答大致有以下几种情况：①文中“父亲”对儿子的无私。②文中儿子对父亲的理解。【归纳总结】1、掌握本节课的文学常识和字词2.了解课文大意【板书设计】背影朱自清一、字注音交卸（xiè）奔丧（sāng）橘子(jú）颓唐(tuí)晶莹（yīng）迂腐（yú）琐屑(suǒxiè）簌簌(sùsù)栅栏（zhà）差使（chāi）踌躇(chóuchú)蹒跚(pánshān)举箸(zhù)二、作者介绍三、写作背景【教学反思】《背影》（第2课时）导学案设计【学习目标】课标要求：1·感受文章所表达的父子情。2·学习本文平实的语言和传神的细节描写。目标达成：1、理解文章具体描写父亲“背影”的细节。2、体味作者为之感动落泪的原因。学习流程：【课前展示】1、作者介绍2、解词：狼藉簌簌踌躇蹒跚颓唐琐屑【创境激趣】朱自清的高风亮节，赢得了人民的敬仰，赢得了毛泽东同志的高度评价。他在《别了，司徒雷登》一文中写到：“闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮。”“我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他们表现了我们民族的英雄气概。”【自学导航】1、本文写的主要事件是什么？父子浦口送别2文中一共几次写到了父亲的背影？<1>惦记背影（思念父亲）<2>刻画背影（望父买橘）<3>惜别背影（父子分手）<4>再现背影（别后怀念）【合作探究】1、在送行过程中，父亲为儿子做了哪些事？答：亲自送行，照看行李，讲定价钱，送子上车，拣定座位，叮嘱儿子，嘱咐茶房，为子买橘。体现：细心关照，周到入微2、其中哪一件事最让你感动？为什么？答：望父买橘见背影3、父亲对儿子的关怀，除了为儿子做了这么多繁琐细小的小事以外，还以什么方式表达这种关爱？答：父亲的语言。【展示提升】典例分析知识迁移朗读，分析这一部分1、父亲的穿戴：黑、深青——家境不好，心情忧伤（黑色给人压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！）2、走路的姿势：蹒跚——年纪较大，腿脚不便，（这是一个蹒跚的背影！）3、爬月台动作：探攀缩倾——行动不便，步履艰难（动作描写，“探”，体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼；4、“攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力；5、“缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；6、“倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子