健康教育运用于小儿癫痫患者护理中的效果评价.docx

健康教育运用于小儿癫痫患者护理中的效果评价【摘要】目的：探讨并分析健康教育对小儿癫痫病人护理成果和治疗质量造成的影响。方法：选择在2015年12月至2016年12月期间入住我院接受治疗的50例小儿癫痫患者作为研究对象。将其随机分成观察组与对照组各25例。对前者实施系统化、全面化的健康教育，对后者开展常规性宣教工作，并对两组小儿癫痫患者的心理变化情况、服用药物的依从性、良好日常生活习惯的养成、癫痫诱发原因防控等加以比较。结果：观察组患儿在服用习惯、饮食状况、心理状况、诱因防控以及配合治疗等方面均好于对照组患儿。结论：在小儿癫痫患者护理中引入健康教育手段，能够更好地提升治疗效果，对于降低癫痫发作频率、防止脑损害加剧以及提升小儿癫痫患者生活质量等方面具有相当好的应用价值。【关键词】小儿；癫痫患者；护理；健康教育癫痫病是当前儿童神经系统中的一种最为常见的疾病。该疾病的发病原因是因为脑神经元出现异常性放电而造成的暂时性的脑功能紊乱，其中儿童的患病率达到了千分之三至六，大大超过了一般性人群。小儿癫痫能够取得良好的治疗效果，其重点就是如何提升患儿治疗过程中的依从性，而其家长对于该病的态度和认识、小儿和家长对于抗癫痫药物之认识将对依从性产生影响。有鉴于此，在小儿癫痫患者护理中实施健康教育，提升患儿及其家长对于疾病的认识，促使其更加积极地配合医护人员进行治疗以及护理，提升患儿的生活质量具有极其重要的价值[1]。1资料与方法1.1临床资料选取2015年12月至2016年12月期间本院治疗的50例小儿癫痫患者进行研究，其中男性24例、女孩26例，年龄为9个月至8岁，平均年龄为（5±0.8）岁。以上所有病例都符合原发性癫痫的各项诊断标准。通过随机抽样的方式分成观察组与对照组，每组各25例，实施对比研究。以上两组患儿在年龄、性别、经济状况以及文化素质等各方面的差异没有统计学意义，即P>0.05，具备了可比性。分别对两组对象采用各不相同的健康教育方法，比较各组健康教育所具有的差异化实施成效。经过治疗后，观察组患者生活质量评分与对照组相比明显更好，P>0.05，详见表1。组别年龄性别经济状况文化素质对照组5.3±2.25.7±2.45.4±2.85.9±3.9观察组6.2±4.66.8±4.86.4±4.76.8±4.9pP>0.05P>0.05P>0.05P>0.051.2健康教育方法对照组健康教育方法：只按照常规要求为患儿及其家长介绍疾病相关知识和一般性卫生宣教。观察组健康教育方法：针对患儿及其家长实施系统化、全面化的健康教育，通过家长和患儿的共同学习与一致努力，积极促成癫痫教育目标的实现。一是依据小儿癫痫病人的病情，通过经专业培训、富有健康教育经验的护理人员，使用通俗、浅显、易懂的语言实施健康宣教，并且把健康教育的内容以书面形式发放至患儿和家长手中，如此一来即可避免在听到护理人员口头介绍后由于忘记而影响到疾病治疗之成效[2]。责任护士不定期实施健康教育成效评价，并且告知相关注意事项，深入了解患儿在治疗以及护理时遇到的具体问题，并且认真负责地答复患者方提出的问题，努力找到最适合于患儿自身情况的治疗护理方案。二是每周利用健康教育日为癫痫儿童及其家长开展专题讲座，主要内容有：发病诱因、临床表现、防控措施和紧急状况下的处理方法等，并且对药物使用、日常护理等进行悉心指导，降低患者方的紧张情绪，从而更好地配合治疗。三是要对少数依从性较差、对疾病治疗缺乏信心的家长实施一对一指导，有条件时还可邀请治疗效果显著的患儿或家长现身示范说法，从而让患者及其家长能够用积极态度去治疗疾病。1.3健康教育内容一是要严格按照医嘱服药。护士要分别结合患儿的具体情况向其及其家长全面、深入、详细地解释病情以及用药方案。在小儿患者及其家长真正了解到了长期坚持服药的必要性之后，就会在专业医务人员的指导之下优先选用那些疗效较好、毒性偏低、价格便宜的治疗药品，并开展药物血药浓度的监测。二是确保生活环境安静而且舒适，从而避免到声、光的刺激，并且注重于劳逸结合，保障充足睡眠。要做到合理膳食和均衡营养，既不可过饥、也不可过饱，不要因为暴饮暴食而导致癫痫的发作。三是安排合理的体力与脑力劳动，让小儿患者不会由于疾病而有别于正常的学习，如此就可以让患儿在心理上不会出现自卑感。护理人员要尽可能地掌握病人在心理上的需求，多和其进行交谈，争取与其建立起良好的感情，鼓励其努力战胜疾病，切实帮助小儿患者避免出现不安与悲伤等不良情绪。2结果对观察组、对照组患者的心理状况、服药依从性、饮食状况、休息情况、定期复诊状况、诱发因素防控、护患双方配合程度等方面加以比较，观察组数据均优于对照组数据，以上数据具备统计学意义，即P>0.01。3讨论传统意义上的健康教育往往是护理人员为了完成工作任务而实施的一般性宣教，并没有顾及到小儿