部编版人教版最新小学二年级上册语文《妈妈睡了》教学设计.pdf

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗7妈妈睡了教学目标1.认识“哄、先”等15个生字，读准多音字“发”，会写“哄、先”等8个字，积累“明亮的眼睛”等短语，会写“明亮、故事”等4个词语。2.能正确、流利地朗读课文。说说睡梦中的妈妈是什么样子的。3.感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。教学重难点1.能正确、流利地朗读课文。说说睡梦中的妈妈是什么样子的。2.感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡。2.准备资料：“状元成才路”多媒体课件；词语卡片，歌曲《我的好妈妈》。教学课时2课时第1课时课时目标1.认识“哄、先”等13个生字，读准多音字“发”，会写“哄、脸、沉”这3个字，会写“哄人、圆脸”等词语。2.能正确、流利地朗读课文。说说睡梦中的妈妈是什么样子的。教学目标板块一音乐导入，揭示课题1.歌曲导入：播放歌曲《我的好妈妈》，让我们一起唱唱这首歌，唱给我们的好妈妈听。2.揭示课题：妈妈每天都要照顾我们，多辛苦啊！今天我们一起学习课文《妈妈睡了》。引导学生用轻柔的语气读课题。（板书课题，齐读课题）用儿歌导入，将学生的关注点聚焦到课题上，激发学生的阅读兴趣。引导学生用轻柔的语气读课题，确定本课朗读的基调。板块二初读感知，集中识记1.自由读课文：要求读准字音，读通课文。海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》2.检查字词认读情况。（1）认读带拼音的词语。hǒnɡxiānmènɡjǐnbìrùnděnɡ哄睡先后睡梦紧闭红润等会儿lèixīfāzhānhànéshāfāfá好累呼吸发卡粘住汗珠额头沙发乏了指名读，重点指导：“粘”是多音字，在课文中读“zhān”；“发”也是多音字，在“发卡”中读“fà”；“梦、等”的韵母是“enɡ”不是“onɡ”。（2）读去掉拼音后的词语。（3）小老师领读去掉拼音后的词语。（4）同桌互相指读词语卡片。（5）开火车读。3.识记字形。（1）偏旁归类识记。①口字旁：哄、吸；②三点水：润、汗、沙。（2）做动作识记：闭、吸。动作一：让学生闭上眼睛。（闭）动作二：请同学们一起做吸气、呼气的动作。（吸）（3）实物演示识记：粘。出示教师用双面胶把奖状粘到墙壁上的视频。（粘）（4）字谜识字。林子多一半，别当森字猜。（梦）（5）看图识记：发、额。4.读文中的长句子。天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。指导朗读长句子：句中两个“的”字要读得轻而短，指导读好停顿。5.指名分段开火车读课文，相机评价。【设计意图】这一环节中，教师鼓励学生主动学习，渗透识字方法，注重引导学生养成自主学习生字的习惯。通过多种形式、多层次地练读，引导学生读准字音，读通句子，教给学生借助关键词句了解课文内容的方法。板块三再读课文，感知辛劳1.自由朗读课文第1自然段。妈妈睡了。妈妈哄我午睡的时候，自己先睡着了，睡得好熟，好香。2.联系生活实际说一说：小时候，妈妈是怎样哄你睡觉的呢？3.引导交流：为什么妈妈哄“我”睡觉时自己却先睡着了？你从“先”字中体会到什么？（指名读）预设：妈妈照顾孩子很辛苦，实在太累了，不小心睡着了。4.指导朗读：妈妈睡得好熟，好香，朗读时语气要轻柔，不要把妈妈吵醒。5.小结：妈妈在哄“我”睡觉，怎么自己先睡着了呢？因为妈妈真是太辛苦了。6.感知内容。（1）再读课文第2～4自然段，说说睡梦中的妈妈是什么样子的。（2）学生交流。（出示课件）睡梦中的妈妈真美丽．．。睡梦中的妈妈好温柔．．。睡梦中的妈妈好累．。（3）指名读，全班读。相机板书：美丽、温柔、累。【设计意图】再读课文，引导学生关注文本的内容，了解课文主要内容。联系生活实际，渗透抓住关键词句提取主要信息的方法，体会妈妈的辛苦。落实了第1课时的目标，始终遵循语文的实践之道。古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗板块四指导书写，布置作业1.书写“哄、脸、沉”。（1）出示田字格中的范字“哄、脸、沉”。（2）比较观察：你有什么发现？预设：这三个字都是左右结构，书写时注意左窄右宽。“沉”左右两部分高低大致相同。“脸”字的“月”要写得瘦一些。（3）教师范写“哄”。提示要点：“哄”的“口”小一些，“共”的第二竖比第一竖长，“共”的第二横穿插到“口”的下面。（4）学生描红，临写，教师展评。（5）学生自主练写“脸、沉”。同桌互评，全班参与展评。2.布置作业。抄写词语：哄人