四年级下数学教学建议小数的大小比较_人教新课标.docx

小数的大小比较学习内容课本例4第64～65页练习十第4～7题。学习目标会比较小数的大小。课文讲解小数大小的比较它与整数大小的比较在方法上相同都是从高位比起相同数位上的数相比较。但有的孩子在初学小数时往往会误认为小数位数多的那个数就大如0.2＜0.195.29＞5.3。因此比较小数的大小主要应解决两个问题：①明确比较方法：从高位起相同数位上的数相比较。②提醒孩子注意比较小数大小时位数多的小数不一定就大。例4从解决问题入手按照4个孩子的跳远成绩排出名次引出小数大小的比较。分三步比较数的大小：先比较整数部分；整数部分相同的比较十分位；十分位上的数也相同的比较百分位。可让孩子尝试比较关键处给予点拨。最后对小数大小的比较方法进行总结。辅导精要让孩子观察第22课时保存的数表比一比小数的大小。可得到粗略的认识：同列的小数中从上到下小数越来越大如0.8＜0.9＜1.5＜5.1；同行的小数中从左到右越来越小如1.5＞0.15＞0.015＞0.0015；而不同列不同行的小数比大小有点难。过渡到例4。例4看图说图意有4个同学在进行跳远比赛他们的最好成绩是小明3.05米小红2.84米小莉2.88米小军2.93米。问题：你能给他们排出名次吗？“名次”的意思是数大的跳得远成绩好；小数最大的排第一名。让孩子先自主排名再说一说思考方法。有的孩子可能说：按照数表中小数的排列3.05＞2.93＞2.88＞2.84。有的孩子可能说：先挑最大的3.05的整数部分最大所以3.05最大；再看余下的三个数2.93的十分位最大所以2.93次大；再看余下的两个数2.88和2.84的整数部分和十分位上的数都相同但2.88的百分位上的数大所以2.88比2.84大而2.84最小。然后排列出名次第一名小明第二名小军第三名小莉第四名小红。阅读课文读一读：先比较整数部分3＞23.05米大于其它数所以小明跳得最远第一名；2.□□米可以代表3个小数不要填上具体的数。其余读法同上2.8□米也不填具体的数填上＜或＞。“做一做”第一行比较带计量单位的小数第二行直接比较两个小数。由具体到抽象让孩子逐步掌握比较小数大小的方法。读“想一想：怎样比较两个小数的大小？”可以具体地说：先比较整部分；整数部分相同就比较十分位；十分位相同就比较百分位；……。即把例题中的三步骤连起来一起说。也可以概括地说：从高位起一位一位地往下比。习题解析第4题理解题意从左往右数越来越大。让孩子先在直线上找出两个数的位置再比较小数的大小。不提倡直接用小数大小比较的方法来比较因为数形结合是学好数学的重要方式。第5题直接用小数大小比较的方法进行比较。第6题用小数大小比较的方法解决实际问题让孩子学会“货比三家”。比较同一商品的不同价钱也就是实际上是比较数的大小。可让孩子自己比较说一说比较的方法。第7题比较6个数的大小难度较大。做完后可让孩子说说排列的方法：比较多个数时可先挑最大的再挑剩下的数中最大的……最后再排列起来。也可反向进行思考先挑最小的。