四年级上数学教案角4_冀教版.docx

角教学目标：1、经历从实际物品中找角、认识角、认识量角器和测量角的过程。2、认识角会读、写角；认识量角器会用量角器测量角的度数。3、鼓励学生积极参与数学活动获得良好的情感体验。教学重难点：教学重点:认识角会读、写角；会用量角器测量角的度数。教学难点:用量角器测量角的度数。教学过程：【导入】角一、目标导学独立自学：1、演示动画“角的认识”。2、师：今天老师要和同学们一起来认识一个新朋友——角。二、自主学习合作探究1、初步认识角。（1）演示课件“角的认识”。（2）板书：“从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。”（3）继续演示课件“角的认识”演示角各部分名称和读、写法。（4）引导学生利用两根硬纸条和一个小钉子摆角。2、联系实际深入感知。（1）提问：联系实际想一想生活中哪有角？（2）启发学生用纸折出或剪出一个角。摸一摸自己得到的角的顶点和边感受角教师选择有代表的角贴在黑板上展示。3、出示教材上的两个角提出活动要求鼓励学生独立思考探索比较两个角大小的方法。4、交流学生比较的方法。5、认识量角器。（1）演示课件“角的度量”出示量角器的图片。讲解：量角的大小要用量角器因为它的形状是一个半圆结合图片认识量角器的中心0°刻度线和内外圆刻度。继续演示课件“角的度量”播放视频“1°角的概念。（2）出示几个不同的角并估算角的度数。（教师：要想知道所估算的是否准确还要通过测量。）三、展示点拨汇报交流量角的方法。1、自学教材。2、由学生汇报度量角的方法。结合黑板上的角边度量边介绍。3、继续演示课件“角的度量”播放视频“量角方法”。4、尝试测量角的度数（尽量使角的开口方向不同）巡视中注意了解学生掌握情况。四、检测训练设计训练1、试一试。由学生试着测量教师注意检查、指导学生的测量方法。2、练一练。第1题测量三角板上各角的度数让学生独立完成后再交流。使学生知道三角板上各角的度数。第2题如果学生测量时有困难可以指导学生先将角的两条边延长后再测量。第3题让学生按要求折一折测量后再交流。五、总结提升你学到了哪些知识？师生共同总结角的测量方法：把量角器放在要测量的角的上面角的顶点要与量角器的中心重合角的一条边要与量角器的0。刻度线重合角的另一条边在量角器上所指的度数（外圈从左向右读内圈从右向左读）就是这个角的度数。