从《端午的鸭蛋》教学谈主体参与型课堂教学模式.doc

从《端午的鸭蛋》教学谈主体参与型课堂教学模式《端午的鸭蛋》是汪曾祺的一篇散文文章通俗易懂语言独具风格。为了最大限度地激发了学生的主体参与为了充分开发学生的学习资源为了让学生在学习的全过程中获得更多的知识发挥出最大的潜能。我把这篇课文的教学设计成主体参与性课堂教学模式：课前自学思考──课中小组合作研读探究──课后拓展研究。具体的做法有以下四个步骤：第一课前自学思考。学生必须：1、查找相关资料了解作者汪曾祺及其用作品了解有关端午的风俗;2、解决文中的生字词;3、整体感知课文大意;4、提出初读后的思考问题。第二课中小组合作研读探究：学生把自学中的思考问题带到小组里在小组里进行讨论然后小组把讨论整合后的问题交给老师老师再把各小组上交的问题进行筛选整合出最有价值的问题让学生再一一讨论探究老师在其中适时参与讨论给予引导帮助生生之间、师生之间在对话互动中完成对问题的分析理解。第三美读课文品味语言。由小组合作选择课文中的段落、句子或读成品配合有序品出课文语言特点体会作者作品风格。第四课内延伸、课外拓展在课文学习的基础上老师引导学生把探究的触觉从课堂延伸到课外由小组合作确定进一步研究的主题课后小组收集查找资料讨论研究再各自写出研究报告如《汪曾祺的帮乡情结》、《汪曾祺作品的语言造就》、《汪曾祺散文语言特点研究》、《端午诗词荟萃》、《鸭蛋的古与今》等等。这堂学生主体参与性课堂教学充分尊重学生在学习中的主体地位即充分尊重学生的学习权力和学习个性发挥小组合作学习的作用让学生自己去读书自己去探究去发现自己去创造;学生读有所思读有所得读有所创教师以平等的姿态同学生一道质疑答题相互讨论并对学生的学习作恰当的评价对学生的进步给予肯定和鼓励学生充分享受了自主学习所带来的欢乐从而更激起强烈的参与望。在主体参与性课堂教学模式的实践中我体会到要激发学生主体参与教师首先要提高自身素质。教师要转变观念确立学生主体观要从根本上激发学生参与的积极性改变传统的教师为中心的教学方式。教学中教师要建立民主、平等、尊重、理解的师生关系教师要充分相信学生放开手脚让学生真正成为学习的主人。教师要做一个有情人要用充沛的感情、飞扬的激情感染学生、点燃学生情感的火把从而使学生对教学活动产生浓厚兴趣主动地参与教学活动。教师要公平地对待每一个学生作为一个有素养的教师要面对全体学生公平地对待每一个学生为学生创设机会让每一个学生展示自己的优势尽量挖掘学生的潜力让每一个学生都找到自己的位置最终有所发展。其次要加强学生的主体意识和积极参与意识。加强学生的主体意识就是在课堂上把学生放在主体的位置上在教师的启发引导下让学生自己去学、去探究、去创造从中真正体验到亲自参与获取知识、能力的情感产生自我肯定的体验把学习看成一种既紧张又愉快的求知增能的活动自觉积极度地投入到学习中去;培养学生的参与意识要鼓励学生积极参与教学的全过程积极思考大胆回答问题参与讨论、踊跃发言还要鼓励学生积极参与课外活动把课堂教学活动过程扩大到社会实践中沟通学校与社会生活的联系把课堂知识与社会实践有机结合开发学习资源增强学生的参与意识。实践证明主体参与性课堂教学模式使课堂充满生气、充满活力这样的语文学习正成为学生愿学、爱学的语文。