谈“主体参与”型小学数学教材教法课的教学模式.pdf

第卷第期大连教育学院学报．．年月．谈“主体参与”型小学数学教材教法课的教学模式兰社云郑州师范高等专科学校河南郑州摘要：分析了小学数学教材教法课教学中存在的问题就如何提高课堂教学效率使学生不但“学会”而且“会学”、“会教”、“会研究”、“会创造”提出了“主体参与”型教学模式并对其理论建构、基本内容、具体操作及应注意的问题进行了论述。关键词：主体参与；小学数学；教材教法；教学模式中图分类号：．文献标识码：文章编号：———几年来笔者根据小学数学教材教法课的研究内容、学生学”知识。“主体参与”型小学数学教材教法课堂教学模式给的认知水平和现阶段及未来发展的需要就如何处理教材、学生提供了一个多种器官协同活动的机会和条件创设了一如何设计课堂教学才能最大限度地发挥学生学习的主动性、种促进学习的氛围使学生知道如何学习并对教学过程适积极性使学生不但“学会”而且“会学”、“会教”、“会研究”、当调控。“会创造”进行了反复研究、实践总结出适合该学科教学的二、基本内容及具体操作“主体参与”型教学模式使教师在小学数学教材教法课上由“主体参与”型小学数学教材教法课教学模式是运用课堂主演变为导演把学生从“要我学”转变为“我要学”并取得教学结构理论构造符合学生年龄特点、心理特点、学科教学了一定的效果。特点与规律以激发学生学习内驱力、调动学生学习的主动性一、“主体参与”型教学模式的理论建构和积极性为前提以创造性思维训练激活思维、发展元认知能．弗赖登塔尔的再创造教学理论