（苏少版）三年级美术下册 风 教案 1.doc

风教材分析：用与学生生活息息相关的内容作为命题画创作题材为的是让学生更关注生活及自己周围的事物也让学生由此及彼放开思路回忆更丰富多彩更妙趣横生的内容从而引发联想。风是大自然馈赠给人类的礼物有给人带来舒适的轻风、微风也有给人类带来灾难的狂风、飓风各种各样的风都会给人们带来不同的感受。本课旨在让学生体验风、感受风并通过自己的观察、感知表现以风作为主题的作品。教学目标：1.感受风的奇妙运用各种教学手段使学生了解不同的风带给人的不同感受。2.引导学生通过创意和绘画表现风吹来时的情景和感受。3.通过学习更好地感受人自然及生活的美好。教学重难点：1.引导学生把自己对风的观察、体验与感受表达丁画面中。2体验风来时的教学组织及时间的调控。作画大胆、自由作品生动、富有创造力。教学准备：师：范画、彩色皱纹纸条、风车生：课本、画纸、水彩笔、油画棒教学过程：一、实验瞧！这是什么？（老师出示彩色皱纹纸条）漂亮吗？告诉你们如果让它飘起来会更漂亮。那怎么做它才会飘起来？（老师把彩色皱纹纸条发给学生学生动手尝试）同学们真聪明用了很多的方法让彩色皱纹纸条飘了起来真漂亮。是什么让彩色皱纹纸条飘起来的？（先四人小组讨论再全班讨论）对是风。今天我们就来认识风。（板书课题）二、介绍知识什么叫风?空气的水平运动称为风。风是一个向量风包括风向和风速。风向是指风吹来的方向用十六个方位表示以拉丁文缩写记录。如N、E、S、W分别代表北、东、南、西风；NE代表东北风SE代表东南风SW代表西南风NW代表西北风。风速是指空气质点在单位时间内所移动的水平距离以米／秒为单位。当风速达到17．0米／秒或以上时称为大风。风是怎样驱动的?风是如何引起的为什么有叫‘吹南风有时吹北风风为什么有大小?答案很简单是由于大气压力不均匀造成的。使风驱动的原动力是人阳而太阳辐射对地球上的热量分布是不均匀的从而使地球卜形成不同的高、低压带和风带同水往低处流一样空气也是高压流向低压。然而由于地球的自转使空气运动产生偏转(北十球偏右南半球偏左)再加上地球表面山峦起伏海陆分布不均。对牛气流动又产十下讲一方的影响。三、游戏现在让我们到操场上找找风。（师生一起到操场上记着带彩色皱纹纸条）让我们闭上眼睛感受风得感觉。风能看得见摸得着吗？你借助什么东西找到了风？（风吹得彩色皱纹纸条、风吹得树叶树枝、风吹得衣服……）还有什么东西能看出风得存在？四、欣赏风可以用什么方式表现在画中？让我们来欣赏几幅关于风的作品。1.欣赏老师准备的范图2.欣赏美术书中的图片欣赏优秀学生作品。五、创作1.老师示范：思考：借助什么表现风。勾线：用黑色勾线笔画出物体。上色：多用色彩表现。2.学生练习：要求：（1）独立创作一幅表现风的想象画。（2）用线条和色彩表现。六、评价学生优秀作业展示评出“最佳表现奖”“最有进步奖”。七、延伸让我们来读读书中得“知识窗”。请运用课后时间查阅资料搜集有关现在人类运用风能的知识下节课交流。