（苏少版）三年级美术下册 风 教案.doc

风一、教材分析用与学生生活息息相关的内容作为命题画创作题材为的是让学生更关注生活及自己周围的事物也让学生由此及彼放开思路回忆更丰富多彩更妙趣横生的内容从而引发联想。风是大自然馈赠给人类的礼物有给人带来舒适的轻风、微风也有给人类带来灾难的狂风、咫风各种各样的风都会给人们带来不同的感受。本课旨在让学生体验风、感受风并通过自己的观察、感知表现以风作为主题的作品。二、教学目标（l）认知目标：感受风的奇妙运用各种教学手段使学生了解不同的风带给人的不同感受。（2）操作目标：引导学生通过创意和绘画表现风吹来时的情景和感受。（3）情感目标：通过学习更好地感受大自然及生活的美好。三、教学内容通过多种教学途径使学生进一步观察、体验和感受各种不同的风用绘画等多种形式表达自己的观察和感受并学会用别具一格的画面表现主题。四、教学重、难点教学重点：引导学生把自己对风的观察、体验与感受表达于画面中。教学难点：作画时大胆、自由作品生动、富有创造力五、教学准备教师：a．课前可将彩带、塑料袋、风车、风铃等布置于教室四周通风处可事先了解天气预报对风力、风向要特别关注。b．有关风的教学挂图。c．用于示范的绘画材料。d．有关风的知识的文字资料。学生：a．各种绘画材料（油画棒、水彩笔、水彩、水粉颜料记号笔等）。b．用于画面装饰的漂亮小物件（羽毛、彩色纸、彩带等）。c.课前收集有关风的图片和文字资料。六、教学过程1、感受、交流：·教师在课前将教室的门窗紧闭。·请学生闭上眼睛（此时教师可将门窗打开）感受风的到来。·睁开眼睛观察风到来时教室周围彩带、塑料袋、风车、风铃的变化。2、引导、讨论：·教师将自己在风中的感受以绘画的形式示范给学生介绍"蜡笔水彩画"的技法并用此方法作画。·根据学生以往经验及课前师生共同收集的有关风的文字、图片资料讨论问题：1）．风中的环境是什么样的？2）．风中的我们又会是什么样的？3）．你知道有关风的哪些知识请介绍给大家。3、欣赏、作业：·欣赏画家及同龄学生描绘风的画面发表自己的看法。·以《我在风中》为题进行创作。（也可用添画的形式。）·教师进行巡回指导。（构图、色彩、技法、装饰等的指导教室中如果风力不足的话可用电扇吹动鼓足风力。）4、总结、评价：·学生能用一定的美术语言来介绍、评价自己与他人的作品教师稍做点评。5、拓展：·用画面表现四季的风。第三课风（2）一、教材分析用与学生生活息息相关的内容作为命题画创作题材为的是让学生更关注生活及自己周围的事物也让学生由此及彼放开思路回忆更丰富多彩更妙趣横生的内容从而引发联想。风是大自然馈赠给人类的礼物有给人带来舒适的轻风、微风也有给人类带来灾难的狂风、咫风各种各样的风都会给人们带来不同的感受。本课旨在让学生体验风、感受风并通过自己的观察、感知表现以风作为主题的作品。二、教学目标（l）认知目标：感受风的奇妙运用各种教学手段使学生了解不同的风带给人的不同感受。（2）操作目标：引导学生通过创意和绘画表现风吹来时的情景和感受。（3）情感目标：通过学习更好地感受大自然及生活的美好。三、教学内容通过多种教学途径使学生进一步观察、体验和感受各种不同的风用绘画等多种形式表达自己的观察和感受并学会用别具一格的画面表现主题四、教学重、难点教学重点：引导学生把自己对风的观察、体验与感受表达于画面中。教学难点：体验风来时的教学组织及时间的调控。作画时大胆、自由作品生动、富有创造力。五、教学准备教师：a．可先准备体验、感受风的场地。b．关心近阶段天气预报特别是风向及风力的预报一般3一4级为最佳。c．照相机、绘画工具及欣赏画作。学生：a.绘画工具。b.塑料袋、彩色皱纹纸、丝带、围巾、彩线等。c.有关风的图片和文字资料。六、教学过程1、引导、交流：·组织学生以围坐的形式盘膝坐于学校的塑胶跑道或草坪上。·通过课前预习的关于风的图片及文字资料解决老师设计的问题：1．风看得见吗？2.坐在这儿能感受到风吗？3．有人说风是天上神仙的只御惠有人说风是电风扇吹出来的有人说只有跑得快才能遇见风有人说风是空气的流动你认为呢？4．根据课前准备的资料你能说出风有哪几种吗？5．现在你感受到的是什么风？6．你能向大家介绍一种不常见的风吗？2、体验、感受：·学生将自己带来的塑料袋、彩带、丝带等悬挂于学校的树上或预先挂好在绳上由此体验风。（也可拿出塑料袋、彩带、丝巾等迎风奔跑起舞来感受风。）·采取分组活动方式一部分学生体验、感受风的同时一部分学生观察同学的活动及周围风吹时景物的变化。3、欣赏、讨论：·准备几组以风为表现主题的名家作品让学生欣赏。·看看同龄学生作品他们又是如何来表现风的？·根据以上作品讨论他们作画时的构图、构思、色彩及景物是如何表达的？·如果让你来表现今天现场组织的活动你又会怎样表现？4、作业、提升：·再次自由展开体验风的活动。·活动中有条件的学校