小学英语精美论文-浅谈小学英语故事教学_通用版.doc

浅谈小学英语故事教学故事教学是小学英语任务型教学中的重要方法在小学英语课堂中也越来越广泛地被采用。新课标要求学生能在老师的帮助下听懂、讲述和表演小故事或童话剧。它能培养学生持久的学习兴趣让学生在轻松愉快的气氛中感受英语掌握英语。一、故事教学在英语教学中的意义（1）故事教学适合小学年龄阶段和他们心理特征尤其是书中的所涉及到连环画学生们喜闻乐见为了读懂内容孩子会好奇地、有目的地去学读懂了就有满足感并有爱好进一步提高理解故事的能力。（2）故事教学能够培养小学生的听、说、读、写能力有利于对所学内容有一个整体把握有利于了解所学内容的文化背景促使学生对所学内容的理解有利于培养学生在特定环境中的交际能力。（3）故事教学有利于培养学生的想象力、创造力、表演模拟能力、以及用语言进行思维的能力。二、故事教学在英语教学中的实践（一）整体感知故事阶段。在这一阶段教师通过播放课件、录音或口述等方式把整个故事呈现给学生教师不能只顾自己表演或是仅仅播放课件应该利用自己的眼神、动作、手势、声调的变化等尽可能地把学生的目光吸引过来让他们集中注意力积极思考大胆想象以达到最佳的理解效果为下一步的教学作好准备。（二）讲解故事阶段。（1）运用提问的技巧帮助学生理解故事。提问的内容可以是关于主人公的名字、数量外貌特征也可以是关于事情发生的时间、地点还可以是具体的某句话。（2）表演故事中的角色。在引出故事角色后可以请学生来模仿故事中角色的声音、动作、表情等。（3）预测故事下一步发展。有的故事可以设计得比较有悬念情节中人物的出现有先后事件在不断的发展之中。将故事教学贯穿于整堂课。（4）猜测词义或句意。在讲解故事时为了随时检测学生是否理解故事的内容可以请学生来猜测词义或句意通过学生和老师之间的这种互动使学生全身心地融入故事之中。（三）复述故事阶段。学生在初学英语阶段复述故事通常需要老师的帮助。教师应充分利用图片、实物、头饰或者课件等帮助学生进行复述。（四）表演故事阶段。表演故事是对故事内容进一步的理解也是对语言知识的运用过程。小学生天性喜爱故事也喜爱表演教师要大胆地把时间留给学生引导他们进行角色表演。三、运用故事进行教学对英语教师的要求并不是所有小学英语教师都可以轻松自如恰到好处地运用好这一教学方法。小学英语教师还需做到以下几个方面的要求。（一）不断学习丰富自身的知识扩充知识的储备量。俗话说：要给学生一杯水教师就得有一桶水而且是一桶活水。有了这“一桶水”教师才能真正地运用好选好故事进行有效的教学。（二）培养开朗活泼的性格努力用好自己的“第二语言”。这里所指的“第二语言”就是指肢体语言。就是通过各种丰富的体态语言学生才能在看、听和感觉和基础上大致理解这个故事。（三）准备工作一定要充分。故事教学法正被越来越多的小学英语教师所使用但要真正有效地运用它来开展教学活动达到提高课堂效率培养学生语言综合运用能力的目的就必须以新课标为指导以学生为本引导学生积极投入到故事教学中每一个环节的活动中去让学生在课堂中体验快乐。