小学英语精美论文-浅谈小学英语写作训练_通用版.doc

浅谈小学英语写作训练写作是学生运用语言文字进行表达和交流的重要方式是学生英语素养的综合体现。而如何培养学生写作的兴趣和自信让孩子们愿意写、喜欢写、乐于写而且正确运用句法结构是写作教学的一大重点也是摆在教师面前的一个课题。一、写作训练的意义新课标对小学英语基础阶段听、说、读、写四种技能提出了九个级别的目标要求其中在二级“写”的目标描述中明确指出：“小学生能模仿范例写句子；能写出简单的问候语；能根据要求为图片、实物等做出简短的标题或描述；能基本正确地使用大小写字母和标点符号。”语言学家研究证明：写作教学有助于词汇、语法、句型、课文等语言知识的学习并能够促进听、说、读和思维能力的潜在性发展同时听、说、读和思维能力的发展又反作用于写的能力的培养。写作教学对于帮助学生了解英语思维的方式形成用英语进行思维的习惯提高学生综合运用语言的能力大有益处。在当前的小学英语教学中往往只注重听说活动而忽视了对写的有效训练。但是儿童语言能力的发展是综合的听、说、读、写各项能力之间是相互制约、相互促进的任何一项能力的滞后都会影响到其他能力的发展。部分英语教师对写作教学的认识往往有一定的误区其实小学的写作要求不同于中学小学的写作训练不能和小学生的学习生活实际脱钩。英语写作训练和教学应服务于小学英语课堂延伸课堂并让课堂更有效。所以作为一名小学英语教师应该更新教学观念设计一些符合小学生认知规律、实效性较高的写作活动促进学生的英语技能全面发展。二、写作训练的模式作为小学英语教师怎样设置比较可行的写作训练方案呢？笔者在教学中总结了以下几种写作训练模式：1.填空式写作训练英语写作起步阶段注重模仿因此教师可以采用填空式写法作为起始。填空式写作是保留文章或对话的主干适当地调换内容让学生换上其他人、事和物进行填空。比如在教学DescribingPeople这一话题后教师运用所学的词汇和句型安排如下框架让学生完成小作文：______ismygoodfriend.He/She’s______yearsold.He/Shehas______hairand______eyes.He/Shehasa______noseanda______mouth.He/She’s______.He/Shelikes______.Weusuallystudyandplaytogether.这种写作在课堂上就能完成更有利于巩固课文。值得注意的是填空式写法既可以降低写作难度激发学生的写作兴趣又可加深对课文的理解特别是促进学生对新旧单词的综合运用能力。但与此同时它还有着不可忽视的缺点即学生有可能忽视语法、时态问题在培养学生创造力方面也有欠缺。因此在课堂教学中教师可以针对教材的内容有意识地设计一些填空式写法的训练但应注意在训练的过程中要避免这种训练方式的缺点扬长避短达到我们的教学目的。2.看图写话式写作训练教师出示与所教课文有关的单词图片或任务对话挂图让学生看图描述或发挥想象写成短文并在班级交流。如在教学Myneighborhood这一单元内容后教师出示了一幅neighborhood的地图整幅图由schoolpostofficebankmovietheatersupermarketrestaurant等建筑组成。让学生运用课文所学的内容写一段话学生把这些表示建筑和方位的词汇综合运用并自如地运用了句型There’s/Thereare...以及It’sontheleft/right/onthecorner等。通过这些句型和词汇的组合完成了一幅地图的描述。3.模仿课文型写作训练模仿例文缩写、扩写可以培养学生分析、概括和精炼语言素材的能力。在高年级的教材中课文通常是相对较长的对话或者短文教师通常都会先让学生听课文找出其中关键的人物、时间、地点等然后再分析课文学生在教师的帮助之下做口头的复述再写成文字与课文进行比较。另外教师可以给出一句或几句话引导学生发现其中的写作要素展开想象进行创作。这种练习可以选择学生所喜爱、熟悉的故事来进行再创编更可以每人一句来编故事最后用自己的语言总结写成一段话或一篇文章。例如在学习了OntheWeekend这一课后教师就让学生写一写自己的周末从不同的时间点来介绍其中可以加上对话引导学生根据自己的能力进行创作。三、写作训练的原则为了提高写作训练的实效性笔者认为在写作训练过程中应把握以下原则：1.由浅入深兴趣为主不要让学生有过多的学习负担英语写作能力的培养不是一朝一夕的事要经过一个循序渐进的基本训练过程。教师须遵循由易到难的教学原则从内容到方法激发学生的写作兴趣引导学生从写好一句话着手再慢