小学英语精美论文-浅谈在小学英语教学中巧用多媒体_通用版.doc

浅谈在小学英语教学中巧用多媒体摘要：多媒体应用在优化教学环境、拓宽教学渠道、激发学生兴趣、开阔眼界、拓展思维、提高自主探究学习能力和综合语言运用能力等方面有不可替代的重要作用已成为广大小学英语老师不可或缺的重要教学工具但现今很多老师在利用多媒体教学中过于偏重形式而未能全面和准确把握多媒体在教学应用中的目标未能充分利用和发挥多媒体教学的功效多媒体设计内容与教学目标脱节已成为多媒体教学亟需解决的问题。关键词：英语教学；互动；有效教学；多媒体运用从事小学英语教育多年来我亲身经历和感受到多媒体在小学英语教学中从无到有从有到精的可喜变化我认为在小学英语教学中多媒体应用已成必不可少但现今很多老师在利用多媒体教学中过于偏重形式而未能全面和准确把握多媒体教学应用的目标未能充分利用和发挥多媒体教学的功用。我认为多媒体教学必须始终以激发兴趣、突破重点、拓展思维、培养能力为目标充分发挥多媒体教学搭建平台、创建情境、拓展外延、提升内涵的功能。一、以激发学习兴趣为目标巧用多媒体搭教学平台常言道兴趣是最好的老师青少年更是如此年青的学子们一旦对所学的东西感兴趣了就会产生无穷的动力和强烈的求知欲。而信息技术展现给学生的信息既看得见又听得到并且形式活泼多样。这种多层次的表现力和多样性感官刺激对于英语学习者来说是非常有效的也是英语教学中应多多采用的。我发觉在这种环境下学生能产生一种积极的心理体验并迅速转化为求知欲望学生所获得的信息量比单一听老师的讲课要多得多并且更有利于知识的保持和迁移。好的课件能够把学生的非智力因素充分调动起来根据教学需要适时播放一些动听的音乐或恰当的解说展示适当的精美画面、幽默的动画或录像创造出更加直观和丰富感染力的情境弥补学生在书面间接知识的呆板和乏味提高教学内容的表现力和趣味性让学生们在轻松愉悦的氛围中有效地接受知识信息。教师可以根据教学需要运用多媒体的图文、音视频等功能创设生动活泼的气氛以及学生们喜闻乐见的场景。俗话说：好的开始是成功的一半。在教学6BUnit6《Attheweekends》一课导入时我事先拍摄了一段自己周末的活动通过白板视频功能进行播放呈现运用学生对老师的好奇心一下子吸引住他们的眼球并提出问题：WhatdoIusuallydoattheweekends？既培养学生的观察和表达能力又过渡到新授句型的教学：Whatdoyoudoattheweekends？这样给学生足够的思维想象空间带着乐趣学习新知。如此立体的情境的创设很自然的就带着学生走进了英语学习的氛围中课堂不再像从前那样通过教师几句苍白的话或是带上一袋子道具来创设情境显得无力而繁琐。又如教学昆虫一课学生对几个昆虫的名字老是混淆。本人就采用集成动画、音频等多种媒体。上课时点开课件模块后呈现出的是一幅美丽的公园画面颜色鲜艳景物造型似卡通学生的兴趣一下子就集中到屏幕上来了同时屏幕上还出现了各种各样栩栩如生的昆虫用鼠标点击每个昆虫对应的单词也就随之呈现出来再点击其身体的某一部位部位名称词也会出现。在练习模块里本人设计了几种昆虫依次飞进屏幕的情景每飞进一只虫子我便请学生进行对话练习”What`sthis/that?””It`sa/an…””Howmany…?”等常用句型。既学了新词汇又温习了所学知识活跃了课堂气氛增强了英语学习的趣味性促进了学生在快乐中学习。二、以突破重点难点为目标巧用多媒体创教学情境我们都知道儿歌语言浅显、明快、通俗易懂、口语化有节奏感便于吟诵。反复吟诵儿歌能帮助矫正发音正确把握概念初步认识事物并能培养他们语言的连贯力和表达力训练和发展思维培养和提高他们运用语言的能力。在小学英语教学中练习英语单词和对话是枯燥、简单重复的过程。在这个过程中学生们要学不断地练习新单词、新句型直到熟练掌握为止。而巧妙地运用多媒体可化枯燥为有趣将简单的、不断重复的句型转换成朗朗上口、节奏明快的儿歌激发学生的学习动力从而较容易地突破教学中的重点难点。在英语课堂上利用多媒体网络给学生找一些耳熟能详的英语歌曲的Flash动画或者在平时的教学中把所学的单词创编成歌谣富有节奏感朗朗上口配上脍炙人口的《玛丽有只小绵羊》、《新年好》、《生日快乐》等旋律自编成歌曲。如正在教人教新版三年级上册Unit5whatcolorisit？时我把本单元的颜色词编成歌曲：Redyellowpurple.Redyellowpurple.Pinkgreenorangeblue.Redyellowpurple.在配上学生喜爱的《生日快乐》旋律让学生带着愉悦心情巩固了所学的单词避免了简单枯燥单词学习。除此之外让学生挑战老师看谁可以用本单元所学的内容编辑更多的歌曲几分钟后学生们个个争先恐后