小学英语精美论文-浅谈多媒体在小学英语教学中的应用_通用版.doc

浅谈多媒体在小学英语教学中的应用摘要：新课程标准倡导多媒体要在小学英语教学中合理的应用信息技术的迅速兴起与蓬勃发展为我们教师探索新型教学模式提供了更好的媒介。现代英语教学注重培养学生的听说能力学生学了以后就能开口讲英语并且能流利地表达出来这就培养了学生的交际能力。而通过多媒体教学教学模式将会使教学方式与教学过程发生重要的变化最终完成最好的教学效果。关键词：多媒体、英语教学随着社会的发展现代教学技术设施的逐步完善运用多媒体进行教学已经受到许多老师的喜爱大家都想通过信息技术的手段来不断改善教学中所存在的种种不足。多媒体的运用不仅能激发学生的学习兴趣更使他们能真正成为学习的主体变被动学习为主动学习。随着素质教育的深入小学英语教学理念也从以教师为中心转向以学生为中心教学手段也从以教师讲授为主转为较大程度地运用多媒体技术这使课堂教学更为生动具体形象。多媒体的运用有利于创设良好的英语交际环境提高学生学习英语的兴趣拓展学生的思维空间大幅度提高课堂教学效率。多媒体的运用它激发了学生学习英语的热情同是使学生对英语的理解更加容易。还能有效增强教学效果提高教学效率优化教学过程保证课程目标的实现。多媒体课件在英语教学中的应用为英语教学带来了质的飞跃它通过利用计算机对文字、图像、声音、动画等信息进行处理形成声、像、图、文并茂的教学系统进行视、听、触、想等多种方式的形象化教学。打破了传统的教学模式既符合学生的认知规律又促进了学生思维的多向发展。有了多媒体教师可以结合教材挖掘教材制作课件从多角度、多方位设计各种游戏、竞赛、问题发展学生横向、类比联想等思维使学生在理解和掌握所学内容的基础上还能就自己所学的各种知识结合英语去创造、去探索培养创新思维增强创新能力。一．多媒体教学促进学生的英语思维能力。思维与语言是密不可分的人们的思维都是通过语言进行的现代技术教学对于培养学生的英语思维能力具有很大的促进作用为在小学阶段进行英语直观教学创造了极为有利的学习环境与条件。由于运用各种现代化的技术手段创造学习英语的情景就可以在课堂上尽量排除用汉语讲解的干扰这有利于培养学生用英语思维的良好的学习习惯。传统教学方式侧重教师的教于是很多教师会无意识地甚至是有意识地喧宾夺主整堂课都能听到教师的声音在教室里余音缭绕。这样的课不仅淹没了教材内容的科学性、趣味性还抹杀了学生的积极性和主动性。学生觉得枯燥乏味越学越没兴趣越学越难逐渐地失去了学外语的信心。而现代社会需要的是大量的英语应用型人才因此在这种情况下英语教学就与社会需求脱轨了.当多媒体和英语相结合后上述这个事实就可以大大地降低了。老师必须结合教材挖掘教材制作课件从多角度、多方位设计各种游戏、竞赛、问题发展学生横向、类比联想等思维使学生在理解和掌握所学内容的基础上还能就自己所学的各种知识结合英语去创造、去探索培养创造思维增强创新能力。二、多媒体在英语教学中的应用。在传统教学模式中教学以教师讲授、使用粉笔加黑板为主的传授方式。现代多媒体教学技术替代了静止、呆板的教具以图文并茂、声像俱佳课堂教学注入了一股新鲜血液特别是对学生的形象思维起到了导引、刺激的独特作用。例如：在小学一年级英语第一册下册教材中教学学生介词“in”“on”“under”“behind”“nextto”几个单词时。若用传统的方法恐怕学生实难以接受并且这几个介词对于一年级的小学生来说是非常困难的有点抽象若能运用多媒体做个几个课件如：画上个一个漂亮可爱的小天使和一个文具盒分别使其位于一个语言环境中的不同位置不就一目了然了吗而且学生既轻松印象又深刻。学生也可以模仿课件中把小天使换成是自己的某一个文具来练习然后再让他们听读说不就简单容易得多了吗而且恐怕他们还很愿意去运用一下。三、多媒体教学使英语教学形式多样化。过去的英语教学学生所见的只是教师、黑板和几个简单的教具实施“一块黑板一只粉笔、一张嘴巴众人听”的教师灌输为主的传统教学方法。教师的教学形式只是一味地读、听录音、听写、背诵、检查等一系列环节使学习人与人进行交流的工具─语言成了枯燥的苦学。而现在我们可以运用多媒体这个现代化的教学手段让教学形式多样化摆脱千篇一律。例如进行字母教学以往的方式只是一节课教师要反复地领着学生读、背所学的字母只是那么七八个字母而效果还不很理想26个英文字母往往得学一个星期左右而现在完全可以借助多媒体让26个英文字母教学在一节课内轻松地、愉快地完成。在其它方面的教学中教师完全可以借助多媒体这个现代化的教学手段改变自己以往的教学方法让教学变得轻松让学生学习变得愉快达到极佳的效果。一是把教师置于学生的感知角度体会他们的学习情绪和学习心理以此来找准教学的切入点和突破点从而落实教学目标的重点；二是把学生置于课件主人的地位使学生在不断地语言训