小学英语精美论文-巧用多媒体技术，优化小学英语教学_通用版.doc

巧用多媒体技术优化小学英语教学内容摘要：多媒体技术集图像、文字、动画和声音融于一体具有大容量、多信息、趣味性和高效性等特征因此在小学英语教学中灵活运用多媒体技术以“多媒体”引领渲染气氛；以“多媒体”相帮激发兴趣；以“多媒体”相助开拓思维；以“多媒体”相依优化操练；以“多媒体”相随首尾相应从而优化教学过程提高学生综合运用英语的能力。关键词：多媒体；优化；英语教学布鲁纳说过：“学习最好的刺激是对所学教材的兴趣”。因此教师在课堂上能否调动学生的积极性能否使学生对学习产生浓厚的兴趣是教学成功的关键。而多媒体技术通过视听结合、声像并茂、动静皆宜的表现形式生动、形象地展示教学内容扩大学生视野有效促进课堂教学的大容量、多信息和高效率能取得传统教学方法无法取得的效果。因此在小学英语教学中灵活运用多媒体技术激发学生学习兴趣发挥学生主体作用从而优化教学过程达到实现教学目标增强教学效果提高教学效率优化教学过程的目的。一、以“多媒体”引领渲染气氛英语有一则谚语说:“Agoodbeginningishalfdone.”多媒体课件可以引导学生轻松进入英语活动环境渲染英语学习的气氛。在英语课堂教学的前几分钟教师如果将一些英文动画歌曲播放给大家听对培养学生学习英语的兴趣是很有帮助的。如在上课前教师带领学生唱“Goodmorningtoyou.”“Hellohellohowareyou?”等英文歌曲并通过多媒体课件提供悦耳动听且图文并茂的英语歌曲背景形象的动画和欢快的音乐让课堂一开始就充满了英语气氛让学生通过参与而兴奋、激动起来激起学生的学习兴趣调动他们的积极性完成教学前的预热活动。二、以“多媒体”相帮激发兴趣小学阶段学生的兴趣以直接兴趣为主。小学生比较擅长于形象思维他们更喜欢看童话、动画、科幻等方面的电影电视因为这种立体与动感画面更能吸引他们。兴趣被激发起来学生的学习效果也会显著提高。在小学英语教学中通过运用多媒体技术使抽象的教学内容“有声有色”教学活动情理交融有张有弛学生动脑、动眼、动耳、动口、动手多种感官共同参与能准确生动地感知所学知识同时也有利于学生理解和掌握知识。例如在字母教学中我们可以通过动画制作把平面的、静止的字母变成立体的、跳动的画面并配上声音从而激发学生的学习兴趣使他们获得最深刻的第一印象。如随着I’mletterA.声音的响起字母A马上蹦到了屏幕上这时老师再要求学生跟读。同样还可以用于字母练习做猜一猜的游戏。如在屏幕上出现字母“B”的某个侧面让学生猜一猜Whoisit?学生猜对了即点击表示掌声的图标并让字母“B”竖起来使其正面出现于屏幕若猜错点击表示错误的图标。如此一来学生兴趣很高个个争先恐后。既充分激发了学生的学习兴趣又培养了他们勤观察、爱动脑的好习惯。再如在教学CarTrainPlane这三个关于交通工具的单词时我就用多媒体技术设计了三个不同的对象──我、班主任和班中的某一位学生我们三人因去不同远近的景点旅游从而要使用不同的交通工具的情景。一开始我用自己国庆节去兰州旅游从而谈论交通工具的方式亲切自然地引出教学内容Car学生不感到突兀学起来轻松又便于记忆。接着电脑画面上出现了班主任的身影。学生的注意力一下子被吸引住了自然也牢牢记住了班主任所使用的交通工具：Train。最后出现该班的一位学生因她要去上海旅游观光因而只需乘坐Plane。随后利用情景让学生说说去上海还有什么交通工具此时又及时引入诸如taxihighwayunderground等新单词丰富了学生的词汇量。以这样的教学方法来授课学生们普遍感兴趣学生们在课堂上反映活跃、思维敏捷、师生配合默契学生们觉得学英语并不是负担而是一种乐趣。学生们从主观上产生了一种学习的欲望为学生学习效果的提高取得了保证。三、以“多媒体”相助开拓思维在英语教学过程中往往会遇到一些事实、现象学生不能亲自实验、感知教师难以用语言表达清楚不能很好地把知识传授给学生达不到预期的教学效果。多媒体技术可以将文、图、声、像融为一体运用现代化手段对信息进行加工处理将不易观察到的事实、现象、知识发生的过程直观地呈现给学生帮助学生通过感知学习、掌握和运用知识有利于突破教学难点启迪学生思维节省教学时间提高课堂教学效率。例如在教学有关问路用语时为了更好地发展学生的创造性思维避免使教学活动局限于课本里的知识可利用多媒体技术为学生提供课本以外的丰富有趣的资源将课内延伸至课外。除了课本提供的情景和问路用语外还可以创设更多情景以及把有关问路用语的其他表达方式都呈现给学生。打听去动物园的路怎么走可以有这些表达方法：(1)Excusemecouldyoutellmethewaytothezoo?(2)Excuse