小学英语精美论文-小学英语兴趣教学_通用版.doc

小学英语兴趣教学摘要：俗话说“兴趣是最好的老师”这一点在英语教学中尤为重要。为了保持小学生们学习英语的持久兴趣在英语课上我们可以把他们所学其它学科的相关内容融入到课堂教学之中。音乐画画甚至还可以结合比赛、游戏等等。要设计好一堂课最重要的就是要抓住学生的心理特点比如说编儿歌、做动作、演小品这些学生都是很喜欢的。英语教学就是寓教于乐于课堂之中。一、随机应变“书本是死的人是活的”所以我们教师在教授内容时可以适当地对教材进行删除添补可以把一些内容提前或者推后。比如说在第一堂英语课上我们不要急着要学生记单词、学句子可以把一些有趣的活动提前。如把“Standupsitdown．”这一环节提前激发学生学英语的兴趣让他们觉得学英语原来是如此地有趣。再比如说添补在第一课的单词教学中就可以适当地添加一些指动物的单词。或者可以把下一单元的单词提前来教如“snakerabbitelephant”等等。还可以要求学生根据学过的单词自己编一个小故事主题为“森林里的故事”。例如：“以前在大森林里面有一只调皮的monkey…”鼓励他们利用学过的表示动物的单词自己编故事。要求学过的动物单词必须用英语来说有可能的话还可以开个“小小故事会”。二、“动静”结合评价一堂课的好坏标准在哪里？是不是说学生们一个个坐得端端正正地听老师讲课认认真真地跟老师读一遍接一遍到最后读了什么也不知道这就是我们的“课堂标准”吗？当然不是。英语课堂就应当活跃但是我们应当要求学生们能够做到“能动能静”。“动”指的就是回答问题的时候要大声回答小组讲座的时候要积极讨论；但是如果我们老师要讲课了就要求学生能够立即安静下来集中注意力听课。所以在英语课上我采用了“Onetwothree”静学法也就是说当我喊“Onetwothree”的时候不管他们当时在做什么都必须停下来认认真真地听老师讲课。这就是所谓的“能动能静”。三、编唱儿歌比如：把英语单词、句型编成儿歌带入课堂能活跃课堂气氛。针对关于颜色的单词我教了学生这样一首儿歌：“小黑熊真顽皮手里拿着大画笔画片天空是蓝色blueblue是蓝色；画朵白云是白色whitewhite是白色；画片草地绿油油greengreen是绿色；画串香蕉是黄色yellowyellow是黄色；画个茄子是紫色purplepurple是紫色；最后拿起黑色笔blackblack是黑色；对着镜子画自己黑不溜秋不美丽哭着闹着找Mummy。”四、大胆模仿让学生当“小老师”、“模仿秀”能最大限度地给予他们充分展示自我的空间。比如说“Talkaboutit．”这一模块中我们就可以鼓励学生大胆地模仿带表情说句子。如“Iamill．（可以作生病的样子）”；“Iamthirsty．（可以作口渴的样子）”；还可以鼓励学生上讲台当“小老师”领读句子。让他们模仿老师平时上课时的表情、动作鼓励他们学着使用课堂用语。比如说“Standup.”；“Verygood.”；“Sitdownplease．”等等。五、动作演示在教单词或句子时老师可以带领学生做动作甚至做夸张的动作或用夸张的朗读语调孩子们特别喜欢。比如说在教单词“bigsmallnewold”时就可以教学生做动作。“big”两手张开画个大圈表示很大；“small”用两个手指做个特别小的小圈。学完单词以后我们老师一旦做出这个动作学生就能很容易地说出这个单词。六、幽默调侃生活离不开幽默学习英语更离不开幽默。学生们都喜欢幽默的老师。有时课堂上来个“小幽默”学生的注意力能更加集中。比如在教“sweetsouryummy”这几个单词的时候我就试着请一位同学到台前表演。同时我这样描述“有一天我们班的小明同学回家以后感到特别的thirsty于是他去找water可惜water已经没了这时小明发现家里厨房里还有一小瓶的“water”他一拿起来就喝哇soyukky原来他喝的是味道很sour的醋。”这时班里哄堂大笑学生不知不觉已明白了这几个单词的意思甚至不需要老师教就掌握了这几个词。七、“资源共享”这里的“资源共享”主要指把学生编排的英语短剧、小品、故事、游戏、歌曲等串班进行表演。对于老师来说我们应该相信学生大胆地下达任务让学生去完成。小学三年级的学生刚开始学英语也可以鼓励他们去编排英语短剧虽然刚开始编得不那么好甚至还夹着很多汉语。这时可以通过班与班之间来实现“资源共享”。把一班的“英语精品短剧”推荐到二班去表演或者说把二班的作品推荐到一班来。不断地鼓励学生慢慢地我们就可能发现原来学生编英语短剧的水平还不错呢。同时让学生“串班”展示自己的才能有力地促进了学生的竞争意识极大地激发学生学习英语的兴趣。学生运用英语的能力的提高也就在其中了。我们在设计活动