小学英语精美论文-小学英语教学中兴趣的激发和培养_通用版.doc

小学英语教学中兴趣的激发和培养英语中有一句谚语“教育必须是有趣的”的确兴趣是最好的老师特别是对于小学生而言兴趣是不可缺少的内在动力。教育心理学表明：当教学引起学生兴趣时就能使学生在学习中集中注意更好地感知思维和想象从而获得较多较牢固的知识技能并使他们觉得学习不是一件苦事或沉重负担表现出喜悦和求知欲望加强对知识的探索力量激起克服困难的意志。小学生刚接触英语他们有很强的好奇心也有学好英语的愿望但不具备学习英语的经验。俗话说良好的开端是成功的一半因此在这起步阶段激发培养他们学习的兴趣是十分重要的这也是调动学生学习主动性、积极性的重要途径。一、创设情景激发学生的学习兴趣没有环境就没有教育要让学生说好英语就要重视环境的营造。研究证明语言的活动最好和做某些事情联系起来让学生身临其境去使用所要模仿的语言这样学生才能把声音和语言的意义结合起来。一个良好的环境氛围对学习能起到事半功倍的效果。语言是用来表达的要让学生把学到的知识运用到表达上就必须创设情景来激发学生兴趣。1、创设接近生活的情景。我们的教材基本上大都具备以下特点：教学内容贴近学生的生活符合小学生兴趣的要求。例如:数字、颜色、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人、家庭、学校、朋友、文体活动、节日以及周围环境和社会生活。在教学中教师不可能将真实的生活情景搬入课堂但是可以模拟真实情景。小学英语教材的这些特点为教师创设情景提供了很好的素材教师可以根据教材不同内容创设贴近学生生活、家庭生活或学校生活的真实情景。例如在教动物类单词时可以把教室布置成动物园在门口写上“zoo”在教师的墙壁上贴上小动物的图画或者挂上动物玩具并在旁边贴上相对应的单词。告诉小朋友们今天我们去逛动物园看看哪位小朋友认识的动物最多！这样学生很快就能掌握动物类的单词。2、运用实物创设情景。小学英语中的大部分单词是表示具体事物的表示想象的不多所以教师在教有关学习用品、交通工具、动植物等类别的单词时应尽量通过实物或实物模型来呈现单词。比如学习水果类单词让学生带来多种水果把教师的讲台布置成一个水果店学生在卖卖水果的情景中不仅兴趣大增而且在不知不觉中学习了单词真是一举多得啊！3、用有声的音乐创设情景。教师在教学过程中也可以教英文歌曲融音乐与英语教学为一体为学生创设有声环境使学生全身心投入。在教唱过程中可以根据歌曲内容进行问答让学生从机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来消除学习疲劳提高学习效率。例如星期的名称又长又难读学生却能利用唱歌轻松掌握它们。实践也证明无论从生理机制还是从儿童心理特征来讲运用唱歌这种形式进行英语教学确有事半功倍之效。二、有趣的游戏培养学习的兴趣游戏使小学生克服畏惧、害羞的心理障碍积极参与到课堂上来大声说英语益于提高自己听说能力、动手操作能力、观察能力等有效的帮助记忆语言材料更重要的是能帮助小学生集中精力闯过思维低谷。因为小学生特别好强通过游戏能促进学生积极参与。1、游戏必须生动有趣。在英语课堂教学中将游戏转化为教学游戏有利于培养学生的学习兴趣使学生乐学易学。在游戏中教师是“导演”学生是“演员”而舞台是教室它是属于学生的。学生积极参与成为学习的主人教师积极引导成为教学的主导充分体现出教师主导学生主体的原则。在英语教学中我采用多种多样的游戏例如:拼写单词游戏、听单词对号入座、运用问候语找朋友、耳语传话、听命令做动作、猜英语谜语等游戏均能充分调动学生学习的积极性和主动性。既训练了听力又加强了口语真正达到寓教于乐之中。2、游戏创设语言环境。交际是学生学习语言的重要途径而它需要一定的语言环境利用游戏创造出贴近生活的语言环境使学生身临其境主动去交流使情景与游戏结合效果明显。目前我们的英语教学缺乏良好的语言环境而游戏使学生如鱼得水既学习又娱乐符合“乐学”原则。教学实践证明游戏法不仅能调动学生积极性使学生学好英语同时也能激发学生学习兴趣学习娱乐两不误使教学工作真正收到实效。三、运用先进的多媒体提高学生的学习兴趣多媒体英语教学能够调动文字、图像、声音、影像等多种形式进行教学演示和学习活动能够提供大量真实、新鲜的语言素材和各类信息极大的丰富教学内容提高学生的学习兴趣和学习质量正如俄国教育家乌申斯基说:“没有丝毫兴趣的强制性学习将会扼杀学生探求真理的欲望。”教师要唤起学生的欲望就要借助多媒体创造更加丰富逼真的语言交际情景。比如在教颜色类单词时在传统的英语教学中我们只有黑板和教科书呈现给学生给学生的视觉冲击比较小我们仅用一两副图片和汉语解释英语单词的含义是很不全面的更多的只能由学生通过想象去理解而我们如果用多媒体将色彩和单词联系起来就可以调动