小学英语精美论文-多媒体技术在小学英语教学中的运用_通用版.doc

多媒体技术在小学英语教学中的运用摘要：多媒体技术在小学英语教学中的使用时英语教学改革的方向和主流它集声音、图像、文字、动画于一体直观、形象、生动。多媒体既为英语教师提供了现代化的综合性的教学手段也为英语教学者提供了有效的含有大量信息的学习工具。在英语实践中教师把计算机应用与英语教学整合起来编制出适应英语学科教学特点的计算机辅助教学课件充分创造出一个图文并茂有声有色生动逼真的教学环境为教学提供了形象的表达工具有效的减轻学生的课业负担激发学习兴趣和学习动机真正的改变传统的教育单调模式时乐学落到实处。本文阐述了多媒体运用于小学英语教学的意义、具体运用以及在多媒体运用中注意的问题以达到增大课堂容量提高学生学习兴趣、调动学生的积极性培养学生的创新能力优化课堂设计提高教学效果。关键字：多媒体英语教学应用英语教学对学生的视、听、说、读、写等实践活动的要求特别突出学生必须在教师的指导下积极思维、大量操练、反复实践才能逐步掌握语言知识形成运用语言的技能。而要培养学生运用英语进行交际的能力则需要声音、图像、动作及情境等多种因素的有机结合和综合运用才能取得最佳效果。多媒体技术在英语教学中的应用更有助于实现最优化的英语教学培养学生高容量、高密度的识记能力和辨认能力。一、多媒体运用于初中新教材教学的意义多媒体技术作为一种有效的教学辅助手段能高密度、大容量、快节奏地对学生进行信息传输利用屏幕的高清晰度显示功能和计算机强大的数据处理能力可以智能化地、最大限度地、直观而生动地处理各种动画、声音、文本并十分逼真地在讲课的同时描述事物不同的变化背景刺激学生的多种感官提高其学习兴趣激发其学习的主观能动性最大限度地发挥其主体作用优化课堂教学效果。首先多媒体技术的运用有利于激发学生学习英语的兴趣。长期以来受传统教学模式的影响英语教学导入方式单调常采用一问一答的方式先复习然后进入新课。这样学生学习兴趣低下会影响教学的效果。而且由于初中生已经进入青春期生理上和心理上的变化都较大他们在课堂上表现活跃爱说爱动好奇心强模仿力强兴趣广泛。他们的记忆以具体形象记忆为主。多媒体课件能生动、形象地导入教学内容通过视听结合、声像并茂、动静皆宜的表现形式一下子就吸引了学生激发了学生的好奇心提高了学生的学习兴趣。其次多媒体技术的运用有利于拓展学生的英语思维能力。利用多媒体技术教师不但可以根据课文内容创设一个既有画面又有声音的情景而且也能把那些学生未曾见过的事物和一些抽象难懂的内容通过画面再现于屏幕并能根据需要把展示的时间延长也可以把事物画面放大或缩小再配上美妙动人的声音使学生仿佛置身于实际情景中积极调动其视听器官这样有利于激发学生的思维有利于培养学生用英语思维的能力使学生的英语素质得到全面提高。最后多媒体技术的运用有利于提高课堂教学效率。英语课堂教学的最终目的就是让学生在有限的45分钟内通过学习、操练等手段尽可能地掌握、运用本课的教学内容。多媒体技术的应用有利于贮存大量信息我们能更多地创设情境为面向全体学生实施因材施教和分层教学提供了良好的条件有助于实现教师教的最优化和学生学的最优化有助于提高课堂教学效率巩固、增强课堂教学效果。二、多媒体技术在小学英语教学中的具体运用1.单词学习对于英语刚入门的小学生来说最大的困难在于对单词的发音及其拼写的掌握。个别学生因记不住单词致使学习成绩下降最终产生厌学、弃学的心理。由此看来掌握单词是学好英语的关键。教单词时利用多媒体显示通过色彩、动画、声音牢牢地抓住孩子的心。例如：在教数字时设置读音让学生模仿、跟读。紧跟着出现数字动画帮助学生记忆。遗忘的规律告诉我们语言必须反复记忆、运用。复习单词时为了避免“猪油炒冷饭”我设计了储蓄罐的环节让多媒体显示单词内容学生说出单词及时巩固。2.语法学习一般情况下进行语法操练教学时教师首先做一个示范练习然后再让学生用表格里所给的词进行替换练习。这种机械的操练比较枯燥不能激发学生的兴趣学生在练习时也是一味机械地模仿印象不深刻因此机械的操练既不利于学生的思维发展也限制了学生在学习中主体意识的发挥。但如果运用多媒体教学就能充分调动学生的学习积极性活跃课堂气氛取得良好的教学效果。3.对话、文章学习传统的对话教学学生以听为主处在被动的信息接受地位所接触的多为机械的带有重复性和程式化的练习而利用多媒体技术可以将听和说相结合从而使学生由消极的知识接受者转变为知识积极接受者和知识运用者。而阅读教学是单元教学的核心是培养学生阅读能力的主渠道它涉及的量大、面广如果利用传统的教学一支粉笔一言堂会使整个教学效果大打折扣同时也会堵塞学生积极思维和大胆实践的能力。利用多媒体来进行课文教学则能有效地将抽象的知识形象化、具体化如制作动画、卡通模拟情景或实际录制把沉默的文字活生生地演示出来或变成生活片段、小品等形式。只要