小学英语精美论文-信息技术与小学英语教学整合之我见_通用版.doc

信息技术与小学英语教学整合之我见摘要:随着信息时代的到来信息技术在英语教学中的应用已经成为我国英语教育的热点现代信息技术应用于小学英语课堂教学能促使学生积极思维、主动参与实践使教学效率达到最优化。但事物都具有两面性每个教师尽量扬长避短选择那种最能表现自己才华施展自己才智的教学模式不断探索、更新将课程与信息技术整合有益的一面充分地发挥出来展现它的独特魅力。关键词:信息技术英语教学整合英语教学是否有必要与信息技术进行整合呢？《新英语课程标准》提出:要积极开发课程资源拓展学用渠道英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源给学生提供贴近实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源;要积极利用网络信息技术等丰富的教学资源拓展学习和运用英语渠道;积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。把信息技术应用于教学活动之中是推动小学英语教学改革的途径之一。下面笔者就英语教学与信息技术整合来谈谈自己的体会。一、有利于优化英语课堂教学1.声色图文并茂。运用现代教学媒体能把图像、声音、文字的教学材料融合在一起向学生提供多种刺激使学生获得视听等多种感觉通道的信息同时大容量的多媒体信息极大地丰富了学生的学习资源增大了教学容量充分调动了学生的学习积极性、主动性和创造性促进学生思维能力的发展并提高教学质量和教学效率。我们都知道传授语法知识是一个让老师烦恼学生头疼的过程利用计算机情况就不一样了。如在教现在进行时可以设计出runningswimming等可动画面配上与画面相符的声音或音乐学生很容易从画面上获取动作正在进行的信息经过几次看画面操练就能从感性认识上升到理性认识形成相应的知识体系。此教法打破了传统的、单一的教学模式既符合学生的认知规律又促进了学生思维的多向发展。2.有利于在英语课堂教学中调节注意、提高记忆注意是学生掌握知识的重要心理条件良好的注意品质是学生获取知识的保证。刚开始上课时学生的注意力往往容易分散而且带有浓厚的情绪色彩如果教师能精心选择和制作视听教材用具体形象的事物唤起学生的兴趣和疑问把学生带人生动活泼的学习气氛中就能吸引学生的注意力。在教学过程中．当学生遇到难点或比较抽象的问题时．往往因感触不深产生厌烦情绪而走神．教师若能以多样化的电教手段作用于学生的多种感官使抽象的材料变得具体使枯燥的事物变得有趣可以有效地防止学生走神集中和稳定学生注意力的作用。3.提高了学生的学习能动性。由于学生对课本的学习兴趣本来就不是很高又在传统填鸭式教学模式下学生的学习主动性往往被满堂灌式的教学方式所遏制。而在多媒体学习中．学生是学习的主体学生对授课的接受程度将直接体现教学效果。运用现代信息技术中的多媒体进行教学将变单纯的说教为情景的熏陶是一种以图文声像并茂的方式提供知识、示范练习、边演示边讲解的多层次启发性教学方法。这种启发式教学必将调动其积极性使其主动参与到教学过程中来。在课堂上学习的内容基本上不能满足他们的求知欲．教师可引导他们上网进行再次学习通过互联网络实现教师、媒体、学生的自主交流使学习向完全个性化的目标靠近。在这种方式下学生完全成了学习的主动者其学习效果不言而喻。信息技术的运用实现了教学观念更新。二、造就了一支具有较高信息素养的教师队伍。教师将信息技术应用于英语教学中能熟练掌握现代信息操作技术学会多方面获取信息知识的能力。教师能操作电脑能自制课件能充分利用网上资源为教学服务。如能使用WordwindowsExcelAuthorwarePowerpoint等应用软件、会制作并使用CAI课件等使教师从目标达成中获得发展的动力。教师的教育理念、科研意识、信息素养等发生了深刻变化为适应现代教学需要为信息技术与课程整合教学打下了坚实的基础。三、问题与反思利用信息技术上课师生均受益非浅。网络的容量和性能帮助教师作为引导者指导得轻松学生也学得愉快。教师在收集资料、设计课件和授课的过程中更新了知识和教育理念加强了自身的可持续性发展。有所得必有所失在一堂英语教学与信息技术整合课的设计和授课中也反映出利用多媒体上课的一些问题：1.英语教学与信息技术整合课一旦把握不好容易把整堂英语课变成“电子黑板”演示多媒体课件的超文本功能、交互功能、网络功能的优势得不到体现同时也不利于教师教学基本功的巩固、提高。其实并非所有课程的教学都有必要使用多媒体教学手段应以提高教学质量为宗旨将信息技术作为一种辅助教学手段。2.初中生的模仿能力很强教师的板书不仅会影响学生的英文书写还会直接影响他们对英语学习的态度甚至决定他们终身的英文书写。利用电脑授课教师无须板书学生无从模仿无法养成良好、规范的书写习惯。3.部份教师几乎在教学的每个环节都用多媒体应接不暇的画面使整节课热闹得很学生经过多次刺激兴奋后会疲惫出