小学英语精美教学论文-巧学单词激发英语学习兴趣_通用版.doc

巧学单词激发英语学习兴趣【摘要】《英语课程标准》强调英语课程应从培养学生的学习兴趣入手最大限度地发挥学生的潜在能力使学生积极主动地参与学习的全过程将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事让学生做学习的主人。【关键词】抽象思维整体化趣味化韵律化自然跟读法网络式词汇教学蕾西认为：词汇学习对于理解语言和言语输出都至关重要。有了足够的词汇量即使对结构的了解几乎等于零也可以理解和说出大量的第二语言。根据小学生的年龄特点《英语课程标准》强调英语课程应从培养学生的学习兴趣入手最大限度地发挥学生的潜在能力使学生积极主动地参与学习的全过程将学习变成学生想学、乐学、的事让学生成为自主学习的主体。鲁迅曾说过“没有兴趣的学习无异于一种苦役。没有兴趣的地方就没有智慧和灵感。”兴趣是最好的老师是学习动力的源泉。词汇教学既是小学英语教学的一个重点也是一个难点。小学生抽象思维能力较差主要以机械记忆为主。他们对枯燥乏味的教学内容难于集中注意力容易产生厌倦感以致影响教学效果。如何在有限的课堂教学时间内让学生始终有兴趣去识记单词而不觉得枯燥呢?本人根据自己近年来的教学实践总结了以下几种教学单词方法与大家共勉。一、活用词句使之整体化词汇是建房子的砖头但光有砖头还建不出房子。传统的单词教学最常用、最普遍的是自然跟读法。它是根据一个单词的自然的声调跟老师读。如以family为例family↘family↘。这种方法适用于新单词的第一次呈现它能给学生以非常清晰、明朗的印象帮助学生准确把握单词的正确读音但学起来比较枯燥不断重复会使学生感到很疲劳因此不宜长时间使用。李阳认为“学习的对象不应该是孤立的发音、单词、语法而应该是句子”“因为人与人交往的最基本单位是句子”“在句子中掌握的单词是有生命力的单词”。现代英语教学法主要流派“直接法”和“全身反应法”都强调“句本位”。的确把单词放入句中能帮助学生正确理解单词的含义和培养语感。如学动物类单词我们把单词放人句中：“PandapandaIcanseeapanda.”“lionlionthisisalion．”学习水果类和颜色类的单词：“AppleappleThisaredapple．”另外如：“CinemacinemaLet'sgotothecinema．”日积日累学生记忆的是句子有整体感有助于体会英语的语流。长期训练可以培养学生说英语的综合运用能力。二、巧用游戏、歌谣使之趣味化“游戏是儿童的天性。”在游戏中获取知识是学生喜闻乐见的学习方式。游戏化教学让学生乐中学有助于学生有效地学习单词符合小学生活泼好动的年龄特点。如果我们能让学生在游戏的过程中掌握单词他们就不会觉得枯燥无味了。例如：Bombgame或Survey……能让所有的学生参与到教学活动中。例如：在教学四年级《开心英语》下册Unit11I’madoctor.单元中可以把新学的单词Bombgame来巩固或者编成chant去操练DodoWhatdoyoudo?DoctordoctorIamadoctor.但无论什么形式的游戏活动都要以学生为中心为教学服务。在英语课堂中引入竞争机制营造比、学、赶、帮、超的学习氛围能充分调动学生的学习兴趣开掘学习潜能提高他们的学习自觉性和思维水平使学生体验到竞争成功的喜悦。利用游戏比赛法可以提高学生的注意力、创造力和想象力有效地调动了学生的学习积极性提高了课堂效率。例如在《开心英语》第一册Unit7Isthisadog?词汇教学和巩固阶段可设Guessinggame游戏。在PPT中设计一些图片或单词并猜一猜这是什么并用句型“Isita...?”进行猜测。当他猜错时全班同学齐说No；当他猜对时全班同学齐说Yes并说出该单词。这样的教学环节既可以让课堂教学增加趣味性又可以让学生在欢乐的学习气氛中巩固新学词汇。例如在教学英语第六册Unit5It’scoldinwinter.单元学习新词季节和复习天气的表达时可用到如下歌谣：Seasonseasonseason.Therearefourseasons.Springspringspring.It'swarmwarmwarm.Summersummersummer.It'shothothot.Fallfallfall.It'scoolcoolcool.Winterwinterwinter.It'scoldcoldcold.将唱歌这种形式运用到小学英语教学中去可以变单调的机械操练为有趣的单词歌谣变无意识记为有意识记让学生在轻松愉快的气氛中学习新单词学会新知识能取得事半功倍的教学效果。