小学英语精美论文-激发学习兴趣，打造小学英语高效课堂_通用版.doc

激发学习兴趣打造小学英语高效课堂察右后旗白音察干第一小学赵剑珍学生学习兴趣的培养是多方面的是在一定条件的影响下发展的在发展过程中又会有变化而且影响变化的因素又十分复杂所以兴趣会出现反复这是很自然的现象。最重要的是教师要随时注意学生学习兴趣的反复及时采取有效措施不断激发他们学习英语的兴趣让学生从心底里爱英语更好地学习英语。一、充分利用课前3分钟唤起学生注意长期的教育教学实践让我充分地感觉到一节课开始的最初几分钟是学生注意力极不稳定的时候多数学生的心理仍处于上节课或课间活动的兴奋中。因此为了让学生尽快地进入到英语学习的氛围中来一般情况下我都会提前几分钟进教室和学生们一起“活动”起来。如：每天必有的值日生汇报制要求值日生用英语作自我介绍、表达自己的喜好；简单介绍家人、朋友或班级情况等等旨在鼓励学生大胆地用所学英语进行实际的交际活动。同时结合本课时要学习的新课内容组织学生唱唱英语歌曲讲讲英文小故事说说英语绕口令表演英语情景剧等内容丰富形式多样的活动。这样不仅将学生分散的注意力集中起来也为每个学生提供了参与运用英语的机会既加强了他们的口语运用也进行了听力训练使学生整体听说能力得以提高。二、积极为学生提供自主学习的时间和空间新课程标准要求树立“以学定教当堂训练”的课堂教学理念倡导实施“先学后教精讲精练”的课堂教学模式坚持以充分调动学生的学习积极性、充分发挥学生的主体作用、培养学生的自学能力为主要任务这也是构建有效课堂、高效课堂的主要目标。自主学习是听课前的一种预备工作其着眼点是为学生自己“更好地学”为教师“更顺利地引导”为真正实现课堂的有效、高效打下基础。以往的教学中我一直认为作为城乡结合的我们的学生没办法和能力进行课前的自主学习即预习同时也认为小学英语很简单没必要进行预习。但随着对新课改思想和理念的进一步领会和理解我觉得要实现高效课堂促进教学发展培养学生主体意识和能力真正体现教师主导学生主体作用科学的预习必不可少的同时通过预习也为学生的自主学习提供了时间和空间。三、采取多种教学方法使学生感到有“味”根据学生实际合理使用教材、教法提高教学效率。目前我们使用的英语教材大部分是人教版的人教版教材有let’stalklet’slearnlet’splaylet’sdochantlet’sreadandwritestorypronunciation和culture等部分组成它涉及的面比较全。在教学中我们可以根据学生认知规律对教材内容进行科学合理的加工或整合使教材更好地服务于教学提高教学效率。对所讲内容的详略、先后顺序、讲练等进行调整。教学方法也应根据教学内容和学生状况来确定比如如听录音、做游戏、表演等采用哪些方式方法应予以精心安排。只有选择好正确当的教学方法才能充分调动学生的学习兴趣和积极性、主动性从而提高课堂教学效率。四、多鼓励令学生收获成功的喜悦学生听到肯定和赞扬的声音就会洋溢在欢乐之中他们的大脑皮层就会处于兴奋、活跃的状态学习兴趣也就会有效地激发出来。我国古代教育家孔子说过：“知之者不如好之者好之者不如乐之者。”要让学生达到“乐学”必然要使他们有成功感。“求成功”是人类共有的天性即使是一点一滴的进步也要使学生感到愉快这是学生愿意继续学习的一种动力。学生学业取得进步时教师对学生的成绩给予正确的评价及时给予表扬、鼓励会使他们感受到成功的光荣产生积极学习的动力。五、倡导合作注重自主探究过程的参与性教师要注重学生探究的过程要引导学生真正亲近文本体验探究过程摸索探究方法。在课堂教学中要重视师生之间的双边活动还应涉及师生之间、生生之间的多种互动过程。如教学“Goodtoknow”时教师可布置预习任务让学生查阅有关中西方文化风俗等方面的资料；在教学对话句型后教师可在限时要求学生小组合作自编对话并表演。这样不仅能帮助学生理解课文丰富背景知识而且在某些方面还可弥补教学上的不足。六、建立学习小组促进共同进步在班级中不乏一些基础较差的学生。如果每一个这样的学生都等老师来教是不太现实的。同时班上也有一些学得比较好的学生所以可以利用这一优势让学得好的帮帮暂时学得差的。根据学生的各项能力我将他们分成了8个学习小组每组选出了一个小组长小组里的成员本着“平等、互助”的原则大家共同进步。这也培养了学生们的合作意识让他们具有团队精神。七、建立平等的师生关系使学生感到有“情”教学不仅是教与学的关系同时也是师生双方思想和感情的交流过程。师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志影响着学生的认知活动。一般说来学生对某位教师喜欢其课堂气氛就会显得活跃学生的学习兴趣就会油然而生。因此教师要重视感情的投入以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣。教师要通过自己的言行、表情传递给学生