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小学英语教学的有效性[小学英语]【内容摘要】课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。有效的课堂具备很多重要的要素。教师要了解学生在课堂上要优化导入适当应用现代教学技术设计活动的目的性要强课堂的管理直接影响课堂的效率课中和课后要设计一定的反馈练习教师在课后要及时反思改进提高。我在上课是有个很大的体验我以为英语学习作为一种语言学习语言输出是学习的一种有效途径和检验方式只要学生举手发言了那就说明他已经在运用语言就是我们的目标实现了。很多时候小学英语带给大家的感觉就是开开心心快快乐乐但上课刚学的内容没有过多长时间学生就已经忘得一干二净。什么样的教学活动才是有利于学生发展什么样的教学活动才是有效的？如何才能让课堂教学更加有效呢？首先认识课堂教学的有效性。专家说过：课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。首先发展就其内涵而言指的是知识、技能过程、方法与情感、态度、价值观三者（三维目标）的协调发展。通俗地说课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动学生在学业上有收获有提高有进步。具体表现在：学生在认知上从不懂到懂从少知到多知从不会到会；在情感上从不喜欢到喜欢从不热爱到热爱从不感兴趣到感兴趣。所以教师的教是为学生的学习服务的教师所开展的一切教学活动只为一个目的帮助学生学习使学生能够掌握一定的知识技能受到一定的情感的熏陶形成一定的学习策略为后续学习打下基础。如何实现课堂的有效教学？有效的英语课堂最基本要具备以下一些要素：1.有效教学的前提条件是：教师要了解学生。英语教师一般都带几个班的课如果想要上好一节课上出有效的课必须全面了解每个班的特点有的班级多数学生都比较活跃善于思考发言积极但静下来做一些扎实的要反复操练才能有所收获的活动就要差一些；有的班级性格内向的孩子比较多不善于表达乍一看似乎学习积极性不高但老师在检查反馈的时候却发现事实恰好相反；还有的班级大部分学生有良好的学习习惯使教师上起课来十分轻松效率也高但是我们在这种令人欣喜的部分学生之外仔细观察的话可能会发现还有部分坐的端正却并没有参与到学习中的孩子。我们常常说以学论教如果老师只顾自己滔滔不绝而不管学生学的怎样的课会是一节无效的课所以教师在备课之前必须了解每个班的特点才能备出有效的课。2.优化导入快速有效地营造英语氛围。学生的注意力在上课开始的十五分钟是比较集中抓好这个时间段把比较重要的内容呈现出来是关键的。而且好的导入能帮助学生整理已有的知识体系并将其调整到适于接受新知识的状态。许多教师非常重视导入这个环节几乎所有的教师都会用各种方法导入新课。有效的导入能调动学生学习的积极性确实为课堂增色不少。在英语教学中不少教师课前总是安排唱一首歌以调动学生的兴趣有的歌曲其实与本节课的教学内容并没有什么关系。试问一首歌就可以让学生热身起来吗？学生一唱歌就会对英语学习兴致盎然了？其实未必学生的情感态度是个很细微很复杂的内心体验。学生可以在老师友善的面容、关注的目光中进入状态；可以在教师与之亲切交谈中得到情感上的感召；更可以在自己感兴趣的话题中达到主动的参与意向。大部分教师在导入这个过程中都做得挺好挺有效但有的教师会在知识的呈现上花费很多不必要的时间和精力并且弄得很花哨兜个大圈子再引到新知识的学习当学生真正要开始学习时兴趣已经少了一半。因此导入环节是否有效能直接影响到整个课堂教学。3.现代教学技术提高教学的生动性和信息量。现代教学技术在小学英语教学中的应用无疑给传统的英语课堂带来了一定的冲击。它将视频和音频融为一体形象生动、信息量大给学生创设了赏心悦目的英语学习环境。但是多媒体呈现知识点的时间比较短有些关键性的知识点还是需要留在黑板上让学生更有印象。滥用多媒体课件辅助教学是有些小学英语观摩课上的一大通病异彩纷呈的画面、漂亮的多媒体课件代替了朴实简单的图片或简笔画有些完全可以通过直观教具或体态语解决的问题也用多媒体具有示范意义的板书也只是在电脑上一闪而过是否有这个必要呢？在运用多媒体技术辅助教学的原则上教师应遵循适时、适度、适效的原则而不是唯多媒体技术是从。对于一个教学基本功比较扎实的教师来说寥寥几笔的简笔画、几件小道具、丰富的肢体语言以及有效的互动游戏就可以取得良好的教学效果。4.课堂教学活动设计的目的要明确。活动化教学是小学英语教师常用一种学习方式特别是低段课堂教学的一个指导思想。教师们在课堂上也力求让学生在“动”中学在“乐”中学因此每位英语老师几乎都成了活动设计专家学生唱唱跳跳玩玩做做演演还有图片、实物和多媒体来助阵气氛非常活跃场面非常热闹。然而活跃和热闹的背后学生到底掌握了些什么呢？特别是在基础知识和基本技能方面到底学到了什么呢？课堂上的一切活动设计要考虑活动的目的性、高效性、层次性、趣味性以及快节奏和高密度这样的课堂活动才是有效的。记得有一节公开课老师准备了一个大转