小学英语精美论文-浅谈如何提高小学英语教学的有效性_通用版.doc

浅谈如何提高小学英语教学的有效性摘要：小学英语课堂教学应体现有趣有用有效。“有效”是指教师的教学方式能促使学生较好地达到三维目标在整个过程中达到事半功倍之效。“有趣”是指学生具有有意义学习的心向。它需要教师在课堂教学中能够激发学生的学习兴趣在平时注意培养学生的学习动机。“有用”是指学习的材料使学生感到有价值。它需要教师在课堂教学中使学生感受到所学知识能够帮助他们解决生活中的实际问题。关键词：课堂教学有效性有趣有用有效教学目标新教材给我们教师带来了新的教学理念也给我们教师的教与学生的学带来了新的挑战。在新课程理念的指导下现在的小学英语课堂中教师的教学方式在改变学生的学习方法在改变课堂上学生学习英语的兴趣提高了积极性增强了。小学英语教学的主要途径是课堂教学而课堂教学又是在教学活动中得以体现的。因此关注学生学习如何使小学英语教学科学有效地发展怎样使教学成为有意义的教学已成为广大教育工作者共同思考的问题。教学中应该树立有效教学的理念：有趣、有用、有效构成了一个三角形使得老师开展课堂教学能更有意义。“有效”是指教师的教学方式能促使学生较好地达到三维目标在整个过程中起到事半功倍的作用。有效教学关注学生的进步和发展教师必须确立学生的主体地位树立“一切为了学生的发展”的思想。“有趣”是指如何运用游戏教学、故事教学、TPR的教学等新的教学方法来调动学生参与课堂活动的积极性。“有用”是指学习的材料使学生感到有价值。它需要教师在课堂教学中使学生感受到所学知识能够帮助他们解决生活中的实际问题。有效教学需要教师具备一种反思的意识经常进行行动研究。要求每一位教师不断地反思自己的日常教学行为不断地改进自己的教学。有效的课堂教学活动是顺利达到教学目标的可靠保障。提高小学英语课堂教学的有效性教师应从以下几方面考虑：一、课堂教学活动要目标明确新课程理念下基础教育阶段英语课程的总体目标是：培养学生的综合语言运用能力学生能够用英语做事情是课堂教学目标达成的主要体现。在小学英语课堂教学中教师广泛采用贴近学生生活的易于学生参与体验的任务型教学活动。例如在教学PEP四年级上册Unit5“Whatwouldyoulike？”PartA的教学内容时教师设计了“Menu”让学生到“餐馆用餐”的活动让学生练习食物的单词ricefishbeefsoupnoodlesvegetablejuicebreadmilkchickenhotdoghamburger和句型Whatwouldyoulike？CanIhavesomenoodlesplease？Sure.Hereyouare。这个教学活动教学目标十分明确学生表述食品和要求食物的能力都得到了一定程度的发展这样的教学活动是有效的教学活动。二、情境创设要真实便于操作合理分配时间新课程提倡创设真实、具有挑战性的开放的教学环境和问题情境。要求教师从学生的生活经验和已有的知识出发创设生动有趣的教学情境引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动使学生通过学习活动掌握基本的知识和技能。创设符合教学内容贴近学生生活的真实的教学情境是小学英语课堂实施有效教学的重要途径。小学英语教学中主要有借助实物和图像创设的教学情境借助动作（活动）创设的教学情境借助语言创设的教学情境例如在学习文具的词汇时有的教师设计了利用penpencilpencil-caseeraserrulercrayon等实物或图片进行猜谜游戏让学生猜书包中的物品；在学习“Atthezoo”话题时教师设计了带学生参观动物园的情景让学生口头描述他们所熟悉的动物如elephantcatdogmonkeybeartiger的特征并能说Ilikemonkey。这些情境的创设都有利于学生在有限的时间内达到预期的学习目标教学活动目标明确。教师在创设情境时不仅要注重教学情境的真实性、趣味性而且要考虑到活动的可参与性和效率性。三、课堂教学语言应简单易懂简单明了的指令语能够使教师讲的时间相对减少学生实践语言的机会相对增加。教师在组织小学英语课堂教学活动时应尽量使用英语这样可以创设浓厚的英语学习氛围也能为学生提供更多的接触和学习英语的机会。小学英语课堂活动的英语指示语应当简单和明了。然而由于小学生所掌握的英语语言知识有限尽量使用学生能够理解的词句必要时可以通过肢体语言或母语帮助学生理解“TPR”最能让学生在“做中学”。如教bigsmallshortlongtall等单词时教师借助肢体语言进行教学演示“big”两手张开画个大圈“small”用两手指做个特别小的小圈等学生很快就理解了这些单词的汉语意思并且学生也在一起跟老师做肢体语言表演时感受到学习的乐趣在