小学英语精美论文-小学英语教学的技巧_通用版.doc

英语课堂教学技巧《新课程标准》要求我们英语教师必须根据新课标的要求结合儿童学习英语的特点充分运用各种有效的教学技巧来组织和改进课堂教学。一、儿童学习英语的特点和天性心理学研究表明：儿童与生俱来对世界就有自己独特的感受和观察的角度。他们活泼好动；他们对周围的事物充满好奇；他们对一切充满幻想；他们富有创造力……这些独特的本性在他们的本族语习得与学习中经常被无意识或有意识地运用并成为他们掌握本族语的保障之一。在外语教学中只有当我们充分地了解儿童学习外语的特点和天性我们才能找到更好的方法来教学。实践证明：儿童学习外语的特征主要表现在以下几方面：儿童具有丰富的想象力。着重于意义领先能创造性地使用语言。在做事情中学会语言。容易习得语言。以上这些特点对我们的教学大有帮助我们可以运用各种符合儿童学习外语特点的教学技巧来设计教学活动为学生多创设有意义的真实环境并把它们灵活应用于教学的各个环节中激发学生学习英语的兴趣提高课堂教学效率。二、小学英语常用教学技巧及应用小学英语教学技巧种类繁多在小学英语课堂上常用的技巧主要有这些：讲故事、游戏、表演技巧等。尽管每种技巧的作用、特点、使用范围和选用原则不同但它们都与儿童学习外语的特点有着紧密的联系教师应根据实际情况选择恰当的教学技巧来组织教学提高课堂教学效率。1.讲故事技巧故事是伴随着儿童成长的它对于发展儿童的语言（母语和外语）培养儿童的想像力有着很大的作用。在我国将故事运用于小学课堂教学对于把它作为一种外语教学手段的潜能还未能进行充分的挖掘。故事可以给小学生学习语言提供一个自然的、有意义的语言情景这符合学生语言学习意义第一和在情景中语言学习效率高的原则。由于用于语言教学的故事中的词组和句子的重复率高并且小学生喜欢一遍一遍地听故事所以即使小学生在语言能力有限的情况下也能大量地吸取成块的语言（chunk）并用于语言交际。故事总是非常有趣的小学生喜欢听有趣的故事而且在此过程中建立起了对外语学习良好的情感态度并自然地习得了语言。故事可以激发学生的想像力发展他们的思维能力。尽管故事有许多好处但是在英语课堂当中的确存在着一些问题和困难：如：课本提供的故事不多而且其中大部分都采用对话形式。现成的故事在书店里、在互联网上也不是那么容易找到。小学英语教学中讲故事的技巧①将要讲的故事和学生的实际生活中的类似经历联系起来。②使用图片、动作或多媒体来创设情景帮助学生理解故事。③在讲故事的过程中教师使用身体语言、手势等来帮助学生理解。④在故事中让学生参与可以让他们猜将要发生什么事情或让他们扮演故事中的人物等。⑤教师在适当的时候停下来以制造悬念给学生时间思考。儿童学习外语缺乏的是语言环境故事可以给学生提供一个自然的、有意义的语言情景在课堂中应用讲故事技巧创设情景让学生感知语言在真实情景中运用语言会收到意想不到的效果例如：在教牛津小学英语三年级教材<<Unit3>>第二课时要求学生掌握八个水果类单词在导入新课时教师可尝试运用一个传统的儿童从小就喜欢的<<西游记>>故事进行教学。T:DoyoulikethestoryofAJourneytotheWest?(手拿故事书或多媒体展示)Ss:Yes.T:Nowletmetellyouaninterestingstory.OnedayThemonkeyandthePiggyaretravelingtothewestwiththeirMaster.MonkeywashungryandaskedthePiggytopicksomefruit.“Piggygoandgetsomefruit.”Piggysaid:“Noyougoandgetsomefruit.”(Monkeywantstobeathim)Piggywalkedtothehillheseessomeapplesoranges...(Hewasveryexcitingandpickupthefruit)“Mmoneappletwoapples.Onepeartwopears.Onewatermelontwowatermelons...”ThenPiggywasonthewaybackhefelthungryandsaid:“Mm.Iamhungry.”(Pattinghisstomach)“Anappleyummyy