四年级上册语文教学实录21观潮3_冀教版.doc

观潮一、初步谈话理解课题师：李白笔下的庐山瀑布是那么雄伟、壮丽让人读来赞叹不已。然而今天我们要学习的22《观潮》里面所描绘的钱塘江大潮更可称为“天下奇观”（板书）。让我们一起走进课文去领略钱塘江大潮那雄浑、磅礴的气势。好不好？（齐读课题：《观潮》）师：“观潮”和“天下奇观”两个词语中都有一个“观”字这两个“观”字意思一样吗？生：“观潮”的“观”是“看”的意思。“天下奇观”的“观”……师：快请教一下字典查查是什么意思。（学生查字典）生：“奇观”的“观”是“景象”的意思。师：那么“奇观”的意思呢生：“奇观”就是奇特的景象。生：“奇观”就是奇异的景象。师：谁能说说“天下奇观”的意思。生：“天下奇观”就是世界上奇妙的景象。生：“天下奇观”就是天底下奇异的景象。师：理解得很到位。二、检查预习反馈交流师：昨天大家回家预习了课文还查阅了有关资料谁来说说你查到了什么？（生：）有了这些资料同学们学习起课文就更加游游刃有余了下面自己再把课文读一遍一边读一边想作者先写什么再写什么最后写什么（学生自读课文）★电脑屏幕上出现第三、四自然段配乐课文（生：作者先写潮来之前再写潮来之时最后写潮过之后。）三、观看录像感受情景师：学得真不错你们对钱塘江大潮一定很感兴趣吧！有没有见到过？生：（遗憾地摇摇头）没见过。师：别遗憾我呀把这大潮给录下来了想不想看生：想。师：我们就一块儿来看看画面听听声音感受一下这一天下奇观。★电脑播放录像（学生看钱塘江潮录像不时发出惊叹声。）师：感觉怎样（生：声音大、震耳欲聋；场面很壮观……）四、突破重点指导朗读师：刚才录像里潮水的景象咱们课文里也有在哪儿呀？生：课文3、4自然段。师：自己读读3、4自然段哪些描写潮水的语句你特别喜欢的用笔划出并努力把它读得精彩些待会儿读给大家听。生：（自由读）师：下面哪位同学愿意把你喜欢的句子读给大家听听生：我喜欢这个句子。“那条白线很快地向我们移来逐渐拉长变粗横贯江面。”师：（引导其感受气势大）读得不错。那条白线“慢慢拉长变粗最后横贯江面”使人感觉气势越来越大你的心情越来越……生：激动。师：咱们用激动的心情一起读一读。生：（齐读）生：我喜欢这个句子。“再近些只见白浪翻滚形成一道两丈多高的白色城墙。”师：为什么喜欢这句？（生：作者把钱塘江大潮比作两丈多高的白色城墙感觉很高又很壮观)能读出壮观的感觉吗?我们来分组比赛读读看。生：（分组比赛读）师：读得真不错。当大潮离我们越来越近时又是怎样一番景象呢谁能告诉大家？生：“浪潮越来越近犹如千万匹白色战马齐头并进浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂好像大地都被震得颤动起来。”师：从这句话又感受到什么呢（生：浪潮就像千万匹白色战马齐头并进气势非常雄伟；声音非常巨大；又像千万辆坦克发动的声音像千军万马发动进攻时那么气势磅礴排山倒海、势不可挡）师：喜欢这句的举手。（学生全体举手）师：（举手）再加上我一个我也特别喜欢。多精彩的语句呀！不过要把它读好还真不容易。你们在下边再准备一遍待会儿我们来比赛看谁把这种雄伟的气势给读出来了。（指名个别学生读其他同学挑战。）师：你们读得真不错能让我试试吗？师：谢谢鼓励轮到你们了让我为你们喝彩！（学生有感情地齐读）师：棒极了！再次为你们喝彩！还喜欢别的句子吗？生：我喜欢这句。“午后一点左右从远处传来隆隆的响声好像闷雷滚动。”师：闪雷滚动的声音是什么样儿的谁来学学看。生：轰隆隆隆……师：还学得真像雷的声音比较的沉闷我们一起学学看。生：（一齐模拟）轰隆隆……师：这声音作者用哪个词来形容生：闷雷滚动。师：课文中用这个词语来形容潮水的声音用得多形象啊！我们一块儿来读读这个句子。（学生齐读）师：读得真好再来一遍闭上眼睛想象一下。（学生闭眼齐背）生：我喜欢这一句。“过了一会儿响声越来越大只见东边水天相接的地方出现了一条白线人群又沸腾起来。”师：人群又沸腾起来。看到那条白线人们是怎么沸腾的？咱们来演演看好吗？生：好！师：准备好了吗开始！生：（跳着叫着挥舞着手有的喊：“噢！”有的喊：“快看潮来啦！”）师：教室里也沸腾了！刚才这场面还可以用一个词形容就在这个自然段里。生：（齐答）人声鼎沸。师：来让我们读出这种沸腾的样子来。生：（齐读该句）师：谁愿意把“江面出现白线和白线横贯江面”这两个句子连起来读读。生：指名生读师：写得多精彩呀！正如课文提示中所说作者把钱塘江的大潮写得雄伟壮观有声有色使人如临其境。五、听听读读体会顺序师：刚才大家有感情地朗读了描写潮水的语句。不过把“观