小学数学教学论文-结合生活，联系实际，感受数学_人教新课标.doc

结合生活联系实际感受数学四沙小学黄天凤数学源于生活、根植于生活。新课程理念告诉我们数学教学就要从学生的生活经验和已有的知识点出发联系生活讲数学把生活经验数学化数学问题生活化。从学生的日常生活中挖掘数学内涵使学生感受到数学就在身边从而提高他们学习数学的积极性。一、问题情境生活化使学生喜爱生活中的数学。在教学“认识图形”时由于学生是第一次接触立体图形所以让学生通过实物的观察和教具演示初步建立空间观念是非常必要的。在教学中老师创造性地将数学问题转化成潜在的问题情境让学生在具体的情境中感受数学的存在在课一开始老师便创设了“贝贝分物体”的情景让学生把家里带回来的物品进行分类不知不觉中带领学生走进图形王国把相同的立体图形分成一类。然后观看贝贝如何分类整个过程中学生和贝贝一起解决了一系列的数学问题。这样的设计符合学生的年龄特点和认知规律让学生深切体会到原来数学就在自己身边身边就有数学而且离得很近使学生对数学逐渐产生亲切感从而培养学生主动学习的愿望。二、以生活中的普通常识为起点激发学习兴趣。学生对于自己比较熟悉的事物都有着浓厚的兴趣如果数学教学能把发生在他们身边的每一件事把他们平时的生活实际都容纳到课堂中来必然会引起学生极大的兴趣与其产生共鸣。例如在认识图形的练习课时我用“拼一拼”引入唤起学生的生活经验和学习欲望在操作活动中要求学生人人都要动手参与比较容易激发学生的学习激情然后结合实际说一说你对长方体、正方体、圆柱和球的认识。孩子们很感兴趣学习热情很快就被调动起来从而很自然的进入新课。而让学生动手操作小组交流给了学生广泛参与的机会也发挥了学生的主体地位。可见生活中的数学问题能唤醒学生已有的知识经验增强学习动机和学习信心不仅有助于引导学生进入数学情境也有利于学生思维的发展。三、巧用生活中的实例激发学生学习的兴趣。生活中每天都会有很多事情发生虽然不一定每件事情都和数学有关系但作为数学教师应该有一双数学的眼睛随时发现生活中的数学问题并应用到自己的教学中去。在整个教学过程中注重让学生从生活中寻找数学如认识了立体图形后“你身边哪些物体与上面这些形状相同？”学生发现粉笔盒是正方体这样的教学能够帮助学生加强数学与生活的联系启发学生用数学的眼光看问题用数学的头脑想问题、用数学的知识解决问题。四、发现生活中的数学问题借助生活经验学会探索解决数学问题。数学离不开生活生活离不开数学。让学生从生活中找数学的素材感受生活中处处有数学学习数学如身临其境就会产生亲切感把抽象的知识形象化有助于学生理解同时能用所学的知识解释生活中的现象也培养学生收集处理信息的能力、观察能力、实践能力。总之数学教学把学生的生活经验走进数学课堂为学生提供了亲身体验和动手操作的机会指导学生更好的学习数学。在新课标的指引下教师的观念更新了教学中努力为学生搭建自主学习的舞台学生的主体地位更为突出了。学生在思想上有了从“要我学”——到“我要学和我喜欢学”质的飞跃学生学习数学的兴趣非常浓厚效果自然就会很好。