小学数学教学论文-联系生活实际，激发学习兴趣_人教新课标.doc

联系生活实际激发学习兴趣竹源小学刘伟纯【小学数学】【摘要】整节课以玩为主线把教学内容清晰有趣地串了起来。为学生提供了积极思考和操作实践的数学活动情境使学生有身临其境的感觉充分调动了学习的积极性和主动性使课堂教学生动有趣轻松愉快。【关键词】联系生活实际激发学习兴趣自主学习低年级数学教学应紧密联系学生的生活实际从学生的生活经验和已有知识出发创设各种生动有趣的情境采用学生喜爱的讲故事、做游戏等形式来组织教学活动引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动激发对数学的这样才能促进学生主动建构有关的数学知识。本文尝试就《认识钟表》单元的教学谈谈一些肤浅的看法。纵观《认识钟表》单元的教学教师结合学生年龄与身心特征创造性地使用教材积极开发利用各种教学资源为学生提供丰富多彩的学习素材。在教学过程中学生学得主动课堂气氛热烈知识获得与情感体验同步进行。一、谜语导入调动兴趣上课伊始教师抓住学生的年龄特征采取猜谜语导入营造出一种轻松的课堂气氛充分调动学生的学习兴趣激发学生主动参与。二、创设生动具体的学习情境保持兴趣课中教师把对时刻的认识与现实有趣的情境结合起来不仅符合学生的年龄特点唤起学生的学习兴趣使学生借助已有的生活经验积极参与尝试探究学习活动而且让学生在情境中体验时间形成时间观念并受到珍惜时间、养成良好的作息习惯的教育。实践表明学生对数学情境的问题很感兴趣能够积极主动地参与学习课堂气氛活跃整堂课学生都能保持浓厚的学习热情。三、充分利用学生已有的生活经验课中教师充分利用学生已有的生活经验先让学生在自带的小钟上拨出自己喜欢的时刻再让学生对所拨的时刻进行分类再想一想整时是怎样看出来的？学生通过比较异中求同最后概括出“分针指着12时针指着几就是几时”的规律。学生依据已有的经验主动生成了他们自已的数学知识。通过一些具体事件如：几时起床几时睡觉丰富了学生对时间的感性认识使学生充分感受时间就在身边的生活中逐步建立了学生的时间观念既联系了学生生活实际又突出了应用意识和实践能力的培养。四、创造动手实践、自主探索、合作学习的机会激发兴趣动手实践、自主探索、合作学习是新课程标准倡导的数学学习方式这就要求教师给学生提供更多的动手实践、自主探索、合作学习的机会使学生能充分发表自己的见解在动手实践、自主探索、合作交流中学会倾听别人的想法学会交流增强合作意识。在“认识钟面”这一环节中教师主要通过同桌合作的形式学生拿出学具钟拨一拨、比一比、说一说然后向全班同学汇报。学生在合作中分享着互助与竞争体验到成功的喜悦。从实际教学中看出合作学习是一种行之有效的学习方式学生在彼此的交流中相互启发相互补充相互学习共同提高。整节课以玩为主线把教学内容清晰有趣地串了起来。为学生提供了积极思考和操作实践的数学活动情境使学生有身临其境的感觉充分调动了学习的积极性和主动性使课堂教学生动有趣轻松愉快。总之在课堂教学中应创设有利于学生发展的情境联系生活实际选取丰富多彩的学习素材从而激发学生的学习兴趣让学生在动手实践、自主探索、合作学习中学会探究、学会合作、学会交流使他们在实践中感受到数学的价值理解并体会到数学就在身边对数学产生亲切感。