四年级上数学教学实录及点评画角_人教版新课标.docx

四年级上数学教学实录及点评-画角人教版新课标一、复习旧知设疑引欲师：（课前下发纸片）上节课我们学习了利用量角器度量角的度数下面请大家量出老师发给你们的角的度数。生：利用工具量角师：大家能利用量角器量出角的度数能不能利用量角器画出规定度数的角呢？如：画一个80°的角。你打算怎样画呢？这就是本节课要学习的内容（板书：画角）大家有信心吗？点评：使用工具量出角的度数既复习了旧知又为学生利用工具自主探究、合作交流学习新知在方法上起到了迁移铺垫作用。二、引导探究获取新知师：下面请大家利用量角器画出80°的角并小结画角的方法。生：自主活动（教师巡视）师：大部分的同学利用量角器画出了80°的角下面请大家以小组为单位交流自己画出80°角的方法。生：小组活动（教师巡视）师：请小组代表上黑板画出80°的角做到边说边画其他同学观察方法是否正确。生：我先在量角器中心点这里点一点再在右0刻度线这里点一点然后再量角器内圈上找到80°刻度线做上记号点上一点最后将中心点分别和右0刻度线上一点、80°刻度线上的一点连接起来得到的就是80°的角。师：这位同学边说边画找到了画80°角的方法下面还有不同的画法吗？请上来展示给大家看一看好吗？生：我先画一条射线再用量角器中心点和这条射线的端点重合右0刻度线和这条射线重合再在量角器上找到内圈80°刻度线在黑板上点一点最后将这点和射线的端点连接得到的就是80°的角。师：这位同学的画法和上一位同学的画法谁的画法好些？为什么？生：这位同学先就画出了角的一条边画起来快些。师：谁来小结一下角的画法。生：我觉得第一步：要画一个点这样就确定了角的位置；第二步：从这点出发画出角的一条边；第三步：用量角器的中心点和角的顶点重合、右0刻度线和角的这条边重合；第四步：找出规定度数的刻度线做上记号；第五步：用直尺连接角的顶点和规定度数刻度线的记号点。师：刚才这位同学对画角的方法进行了分步骤的小结你们觉得是这样吗？点评：教者大胆地让学生借助工具进行自主探究小组、集体交流为他们提供了足够的探究时间和空间。三、基本练习巩固知识师：下面同桌两人开展活动一人说出要画的角的度数并观察同桌的画法是否正确；另一人边说步骤边画规定度数的角画完后两人再次小结画法。生：两人活动（教师巡视指导）点评：学生一人出题另一人画角既促进了学生对方法的掌握又增强了练习的趣味性。师：下面请两人上黑板分别画出75°、145°的角其他同学仔细观察并思考画法是否正确还应注意什么问题？生：2人画角其他学生认真观察师：画角时应注意哪些问题呢？生1：量角器的中心点要和角的顶点重合0刻度线要和角的已知边重合不能随意移动量角器。生2：角的另一边所对应的刻度线一定要找准也就是表示规定的度数要找准。生3：什么时候用内圈的刻度数什么时候用外圈的刻度数要弄明白。师：那你能告诉大家具体的方法吗？生：用右0刻度线和角的已知边重合时就在内圈上找规定的度数；如果用左0刻度线和角的已知边重合时就在外圈上找规定的度数。师：大家不仅掌握了画规定度数的角的方法而且还知道了注意的事项这说明大家的学习非常认真。点评：引导学生在观察的过程中思考注意的问题有效促进了对画法的深刻理解与掌握。三、深化练习培养能力师：如果不使用量角器你能画出以下度数的角吗？小黑板出示：不使用量角器画出75°、105°的角生：……师：不使用量角器借助三角板还能画出哪些度数的角？点评：教师只提出规定未提出使用别的工具画75°、105°的角有效地启动了学生的想法：借助一副三角板还可以画出一些特殊度数的角的方法。四、引导归结建构知识通过本节课的学习你们有哪些收获？点评：引导学生进行归纳性的小结有效加深了对本节知识的掌握。总评：教者通过要求学生画80°的角活动地开展让学生在自主操作、合作交流、集体演示中通过探究发现并小结方法有效地改善了学生的学习方式充分体现了学生的动手操作、动眼观察、动口描述、动脑思考突显了学生的主体地位。教者对教材及学情的分析把握准确。学生掌握了使用量角器的方法能否通过自主探究、合作交流方式的运用发现并找到使用量角器画规定度数的角以及使用一副三角板画出特殊度数的角的方法。教者对学情的分析恰到好处于是大胆地将“困难”抛给学生为改善教者的教、学生的学进行了有益的探索与实践。