四年级上数学教学反思画角_人教版新课标.docx

四年级上数学教学反思-画角人教版新课标《画角》是在学生学习了《角的度量》之后进行教学的。学生已经知道了量角的方法对于反过来探究角的画法兴趣非常浓厚。课前我预想学生的动手操作能力比较薄弱因此在学习画法时主要以教师讲解并结合讲解板演为主没有放手让学生去自主探索画法。把更多的时间放在了学生动手练习上。从课堂的效果来看还是比较好的但是在回家作业中出的问题却较多主要是画不准有的学生甚至把钝角画成了锐角锐角画成了钝角等。仔细反思可能是以下几方面造成的：1、学习画法时以教师讲解为主放手不够学生是被动的接受知识没有经历知识的形成过程课堂上来看学生好像已经学会了实际由于体验不深刻学生并没有把知识很好的吸收并内化掌握得并不牢固所以导致回家作业效果不好。2、学生出错最多的就是找不准数。这说明学生前面的基础还是没打好对量角器上的刻度还是不熟悉找不准数。特别是不是整十度时错得更多很多学生都少画或多画了10度说明他们在画角时对于这个度数的取数范围在哪里心里都不是很清楚。3、学生在画角时内外刻度不分清。学生在画的过程中把内外刻度弄混的状况也很多。这说明他们在画角时头脑里并没有去认真想清楚该找内刻度还是外刻度只是看到这个度数就马上打好了点导致本来是锐角的画成了钝角本来是钝角的画成了锐角4、有的学生使用的量角器不好。有的学生量角器上的刻度线很少有的量角器上面图案很多有的量角器中心点是一个小洞学生在重合的时候左移一点或者右移一点就会有10度的误差等这些也对学生的学习造成了干扰。5、有的学生利用内圈刻度画角有5度的如75度不能直接在量角器内圈的75度的位置上打点于是找不到记这个点的位置。他们不会在量角器上75度的位置一直向外看有的会看的也把刻度线看歪了偏离到别的刻度去了。还有很多学生对于内刻度的数对应外刻度的哪个数这一点并不熟悉所以找不到点。基于以上的分析我想有必要对自己的教学进行如下改进：1、在学画法之前可以给学生一定的自主探索的时间使他们有一定的学习体验经历学习的过程后他们对知识的理解和掌握会更深刻。2、学生购买量角器时最好选择量角器上没有图案刻度比较清楚的这样会更有利于量角和画角的准确。3、在认识量角器时有必要让学生知道内刻度的数对应的是外刻度的哪个数这一点在教学时确实有所疏忽。4、画角之前一定要求学生想清楚自己画的是钝角还是锐角画完后一定要进行检验。