二年级下语文教学实录27寓言两则守株待兔_人教版新课标.docx

二年级下语文教学实录-27寓言两则守株待兔人教版新课标2019一、创设情境初步解题师：今天老师要带大家去一个地方我们一起到田地里去看一看。好不好？生：好！师：（课件出示田地图）你们瞧春天来了田里已经长出了绿油油的小苗。在田边曾发生过一个有趣的故事。想知道吗？生：想！师：故事的名字就在老师的板书中。拿出小手来跟老师一起写一写课题。（板书课题）生：跟着老师一起书空写课题。师：（指着‘守’）这个字怎么读？生：读做“守”。师：谁能给它组个词？生：防守。生：守护。师：“守”在这里指的“守侯”。（板书：守侯）师：谁能用“待”来组词？生：看待。生：等待。师：“待”在这里指的是“等待”。（板书：等待）师：“株”指什么？二、范读课文整体感知师：（课件演示课文录像）伴随着老师的朗读请大家来欣赏课文录像。师：谁记得我刚才提出的问题？“株”在文中指的什么？生：“株”指的是树桩。师：你们同意吗？大家看看老师在画什么呢？（板画：树桩）。树桩是露出地面的大树的一部分。（出示词卡：树桩）这个词谁会读？生（齐）：树桩。师：“桩”为什么是“木”字旁？哪位同学能说一说？生：因为树桩是树木的一部分所以是“木”字旁。师：弄清楚了“株”的意思我们再来看课题“守株待兔”就是？生（齐）：守着树桩等待兔子。三、初读课文质疑课题师：读了这个课题你想知道些什么？生：谁守株待兔？生：守株待兔的目的是什么？生：守株待兔的结果怎样？师：同学们答案就藏在我们的书里面。打开书请大家读课文。老师想问一问你们初读课文你想给自己提个什么要求呀？生：遇到不认识的字可以看书下面的拼音读。生：不认识的字可以请教老师。生：不认识的字还可以问一问同桌。师：下面请大家按照自己提出的要求自由朗读课文。生：自由朗读课文。四、深读课文明白寓意（一）学习第一自然段。师：课文读完了老师要检验一下你们的读书成果。你们知道谁守株待兔吗？生：种田人。师：（板书：种田人）大家读书真认真。种田人守株待兔的起因是什么？生：有一天他在田里干活一只野兔忽然从树林里窜出来撞到田边的树桩上死了。师：（出示野兔图片）同学们瞧！这只野兔不知怎么的它一头撞在田边的树桩上死了。想一想“撞”会发出什么样的声音？生：嗵。师：（出示字片：撞）跟老师读。生：撞。师：你们有什么好办法记住这个字吗？生：一个儿童伸出手就是“撞”。生：“儿童”的“童”加上提手旁就是“撞”。师：这只野兔怎么会一头撞死在树桩上呢？请大家拿起书来带着这个问题齐读第一自然段。生（齐）：读第一自然段。师：老师刚才听你们在读中有一个字有个别人读错了。（出示字卡：窜）他读成了“chuan”对吗？谁来纠正？生：这个字读“cuan”。师：谁能领着大家读一读？生：领读“窜”字。师：这个字你有什么好办法记住它？生：有一串糖葫芦头顶戴了一个小帽子。生：山洞里有一串香喷喷的烤肉。师：“串”加穴宝盖念“窜”。你知道老师用的是什么识字方法吗？生：“加一加”的识字方法。师：“窜”是什么样子呀？我们跟着种田人一起去看一看。（课件演示野兔从树林里窜出来的动画）你们注意看这只野兔怎么样的从树林里跑出来？生：野兔飞快地从树林里跑出来。生：野兔向闪电一样从树林里跑出来。生：野兔慌慌张张地从树林里跑出来。师：同学们像刚才大家说的那样飞快地、慌乱地跑就是“窜”。师：什么原因野兔会这么慌张地从树林里窜出来撞在树桩上呢？大家猜一猜？生：也许是一只老虎在追它。它就从树林里窜出来不小心撞到了树桩上。生：可能是一只顽皮的猴子爬上树他看见了兔子拿了一块石头向兔子扔去。本来兔子的胆子就很小他一扔兔子就很慌乱地从树林里窜出来撞到了树桩上。师：同学们的想象力真丰富。想一想这段我们该怎么读呢？谁来试着读一读？生：朗读第一自然段。师：声音真洪亮读得很流利。老师也想读一读行吗？生：行！师：范读第一自然段。谁能评价一下我的朗读？生：老师把“忽然”读得很快让我感觉想不到会发生这样的事情。生：老师把“窜”读的很重很快让我感觉野兔真的从树林里飞快地跑了出来。师：大家听得真仔细。同学们你们愿意读一读吗？还可以把你自己的体会也融入到朗读中。生（齐）：读第一自然段。（二）学习第二自然段。师：（课件出示句子：种田人急忙跑过去没花一点儿力气白捡了一只又肥又大的野兔。）师范读。“白捡”是不是白天捡呀？生：不是。师：那“白捡”指什么？（板书：白捡）生：没花一点儿力气就捡了只又肥又大的野兔。生：不费吹灰之力。师：面对这样意外的收获种田人的心情怎样？谁能用课文中的一个词来形容？生：乐滋滋。师：我们一起乐滋滋的读一读这句话吧。“乐滋滋”是什么样的表情？生：很高兴。（露出高兴的神情）生（齐）：读句子。师：（拿出一只玩具兔子）谁愿意拎着这只又肥又大的野兔来乐滋滋地说上两句？生：（手拎野兔）哎呀你看我今天运气真好！白捡了一只又肥又大的野兔今天回去得好好吃一顿。生：