二年级下语文教学反思16充气雨衣_人教版新课标.docx

二年级下语文教学反思-16充气雨衣人教版新课标2019今天是我上的教研课也是我大胆尝试执教的一篇阅读课虽然本节课不算完美的课堂但是回顾课堂的点点滴滴感觉还算可以基本达到了我想要的效果。《充气雨衣》是一篇科普性较强的略读课文篇幅较长所以在学习这篇课文时为了实现长文短教的目的我大胆整合教材提出提纲挈领的问题让问题引领学生引领课堂最后使学生通过默读明白充气雨衣发明的过程了解小林是个怎样的人同时也鼓励学生要像小林那样善于观察多动脑筋勤于实践。这篇课文虽然是阅读课但是识字却是我们不能忽视的环节所以我在学生充分预习课文的基础上以检查预习的形式验收了学生对生字词的认读情况尽量做到词中认字句中认字文中认字在学生真正掌握了生字之后我又让学生回想课文内容概括课文的主要事情因为二年级孩子年龄小所以为了降低学习的难度我采用填空的形式让学生来根据提示概括我发现学生说的还不错。在品读课文时我紧紧抓住两个问题：1、小林在发明充气雨衣时遇到了哪些难题分别是什么？2、为了解决这些难题小林是怎么做的？让学生带着问题带着笔开始细读文本的二至五自然段边读边划出相关的句子。在交流的基础上我根据学生找到的句子相机引导学生明白小林正是通过不断的“想——看——做”所以才发明了充气雨衣在理解小林的想法时我抓住文中的三次想让学生充分地读从关键字词中感受小林积极动脑持之以恒的精神。如：学生能从“得”把雨衣改一改中的“得”字感受到小林的决心从“一直想啊想”感受到他想了很长时间这时我适时创设情境让学生开动脑筋想：他都会在什么时间想？这样学生联系到自己马上想到了茶余饭后回家途中……他都在想这样一来学生就感受到了他面对困难不放弃不退缩的精神。同样的方法完全放手让学生找出两处“做”。再标出动词。在小组里合作讨论交流。汇报反馈时小结出:想就是动脑做是动手然后回到单元主题做一个生活的有心人多思考多实践这样才有所发明有所创造。一堂课也就将这篇文章结束下来了。我上完了我感觉很轻松从学生的表现我相信学生也会有同感。