二年级上数学教案角的认识1_冀教版.docx

角的认识教学目标：知识和技能结合生活情境使学生认识到生活中处处有角体会数学与生活的联系。过程和方法通过“找一找”、“折一折”、“比一比”等活动直观认识角知道角的各部分名称。情感、态度和价值观初步体会解决问题的方法和策略的多样性。使学生在活动中体验学习数学的乐趣激发学生积极探索新知和学好数学的愿望。教学重难点：重点通过操作经历直观认识角的过程知道角有一个顶点、两条边。难点从实物过渡到抽象体会角的本质特征。教学过程：【导入】角的认识一、认识生活中的角。1、出示升国旗课件同学谈感想。找出国旗上的图形——五角星。2、出示五角星。师：它的名字为什么叫五角星？你能找出五角星中的角吗？日常生活中经常看到角今天我们一起来认识角（板书：认识角）。3、请同学们用4根小棒3根小棒2根小棒分别拼成一个图形。告诉孩子们：像2根小棒拼出这样的图形叫角。4、你在生活中还见过哪些带有角的物体和图形？5、请同学们观察角。引导学生发现角有一个顶点和两条边。【导入】体验角的特征。1、折一折比一比。（1）拿出一张圆形彩纸片请同学帮忙折出一个角再摸一摸。（2）学生交流自己的体会。（3）教师将折出的角画到黑板上。（4）同学们比试谁能在最短时间内用身边的物品摆出一个角。（5）教师出示课件介绍角的各部分名称。想一想：一个角有（）个顶点（）条边。（6）示范画角同学试画并出各部分名称。（7）课件展示习题：下面哪些是角哪些不是角？（8）出示课件角的记法与读法学生练习。课件出示角的儿歌。【导入】活动三用两根硬纸条做成一个活动角体验角的大小。小组活动：（1）任意拉一个角同桌比一比两个角的大小并说一说比较的方法。（2）在四人小组内比一比谁的角大。（3）如果想使你的角变大一些应怎么办？（4）教师边演示边引导学生理解：角的两边张口越大角越大。2、出示课件比较角的大小（1）比较下面两个角的大小大的画“√”。（2）通过比较得出结论：角的大小与边的长短无关与角的两边张开的口大小有关。四、指导完成教材练一练习题【导入】练习指导完成教材练一练习题。【导入】课堂总结1、学生谈收获、谈感想。2、教师小结让学生说出角的组成和怎样画角。板书设计：角的认识角：边顶点边