二年级上数学教案表内乘法（一）6的乘法口诀_冀教版.docx

6的乘法口诀教学目标：1．引导学生们通过直观的实物图和乘法的含义编出6的乘法口诀．2．在编口诀的过程中引导学生们找出6的乘法口诀的规律初步熟记6的乘法口诀会用乘法口诀正确求积．3．初步培养学生抽象概括能力和类推能力培养学生们的学习兴趣．教学重难点：在理解的基础上熟记乘法口诀．用6的乘法口诀正确求积．教学过程：【导入】复习导入1．复习1～5的乘法口诀同桌同学互相提问回答1～5的乘法口诀．2．看卡片口算直接说得数2×5＝2×2＝5×1＝3×4＝1×5＝5×3＝2×4＝5×4＝【讲授】新授教师谈话：同学们我们已经学习了2～5的乘法口诀下面应该学习几的乘法口诀了？引入新课板书课题：6的乘法口诀．问：在没有学习6的乘法口诀之前请大家先猜测一下你觉得老师要怎样来将6的乘法口诀6的乘法口诀有什么特点?2．出示准备题（1）教师提出明确的要求：每次加6把得数填在空格里．（2）问：每次加6也就是后一格比前一格多1个6第一个格是1个6后面格子应分别是几个6相加呢？（3）学生回答后教师进一步强化每个格是几个6并板书：1个6、2个6、3个6、4个6、5个6、6个6．3．探究发现（1）学习口诀：“一六得六”（以教师指导为主）教师出示一只蝉的实物图（也可以将实物图做成简单的多媒体课件）问：你们看见了什么？（指导学生根据图意说出：这是一只蜜蜂每只蜜蜂有6条腿．）教师进一步引导学生说出：1只蜜蜂有6条腿也就是1个6可以列一个乘法算式表示：6×1＝6根据这个乘法算式可以编出一句乘法口诀：一六得六．教师板书：6×1＝6一六得六（2）学习口诀：“二六十二”（以教师指导为主）教师再出示一只蜜蜂的实物图问：现在有几只蜜蜂是几个几？（现在有2只蝉是2个6．）问：2个6是多少呢？谁能根据这个图列出一个乘法算式并编出相应的乘法口诀．（教师板书：6×2＝12二六十二）（3）学习口诀：“三六十八”“四六二十四”、“五六三十”、“六六三十六”（学生自主探索）第三、四、五、六句乘法口诀引导学生通过讨论理解题意运用知识的迁移类推学生独立编写并填书．教师再依次出示四只蜜蜂的实物图引导学生根据图意写出乘法算式从准备题表格中找出算式得数编出相应的口诀．教师板书四个算式和四句乘法口诀．（4）问：看一看这六个算式和六句乘法口诀它们有什么特点？（6的乘法口诀共有6句．每句口诀的前半句都表示几个6后半句都表示得数．相邻两句口诀的得数间相差6．）4．熟记口诀（1）教师给出一定得时间要求学生们在此时间范围内熟读口诀自己试背口诀．（2）指名背两人互相背．（3）开火车（找出一组学生顺次回答问题）师生对口令（师问生答或生问师答）没回答问题的学生击掌判断正误（回答正确击掌；回答错误立即举手纠正．）．【练习】巩固练习1．完成做一做、1教师用小棒在磁性黑板上摆了一个六边形要求学生也用小棒动手摆1个六边形．提问：（1）你摆的六边形用了几根小棒？（6根）（2）摆1个六边形用6根小棒如果不摆图了你能知道摆2个六边形用几根小棒吗？摆3个摆5个摆6个呢？学生口答：教师逐一板书：6×1＝66×2＝126×3＝186×5＝306×6＝36．你为什么能很快说出它的得数？（用6的乘法口诀得出来的）2．完成做一做、2【作业】布置作业归纳质疑师：通过今天的学习大家有什么收获还有什么问题吗？（是几的乘法口诀就有几句；比如说：2的乘法口诀就有两句3的乘法口诀就有三句依此类推一直到9的乘法口诀肯定就有九句．是几的乘法口诀每相邻的两句乘法口诀的积就相差几．）布置作业：练一练