二年级上数学教案表内乘法（一）6的乘法口诀4_冀教版.docx

6的乘法口诀教学目标：1．结合蜜蜂有6条腿的事例经历小组合作总结归纳6的乘法口诀的过程。2．熟记6的乘法口诀会用口诀进行计算。3．鼓励学生积极参加小组合作学习获得与他人合作学习的成功体验。教学重难点：鼓励学生积极参加小组合作学习获得与他人合作学习的成功体验。教学过程：一、创设情境1．教师谈话由夏天大树上的“知了”引出“蝉”和昆虫。利用生活中熟悉的现象引出“蝉”和昆虫自然、顺畅调动学生的学习兴趣。师：同学们今天我们先来了解一点自然常识。你们注意过吗？在炎热的夏天大树上有一种小精灵不停地知了、知了地唱歌你知道它的名字吗？学生可能会说出“知了”、“蝉”。师：对！因为它整天知了、知了地唱歌所以人们把它们叫做“知了”在自然界里它的学名叫做“蝉”是昆虫的一种。板书：蝉——昆虫。2．通过观察放大的蝉的图片认识昆虫的特点。然后让学生认识一些常见的昆虫。借助熟悉的蝉和图片认识昆虫的特点和常见的昆虫激发学生对自然常识的学习兴趣。师：你们知道什么是昆虫吗？昆虫有什么特征呢？我们来观察这张放大的蝉的图片。出示图片教师介绍蝉的头、脑、腹。师：数一数蝉有几条腿？师生共同数。师：蝉有6条腿并且有头、胸、腹3部分。也就是昆虫的特征。师：请同学们看老师课前收集的一些昆虫图片看一看你知道它们的名字吗？学生指认昆虫叫出名字。3．引导学生观察主题情境图了解花丛中蜜蜂在干什么并对学生进行爱劳动的教育。找准德育渗透点把数学教学和德育教育有机结合。师：大自然中有许多的昆虫你瞧我们的课本上就有勤劳勇敢的小蜜蜂。它们正在干什么呢？你觉得小蜜蜂怎么样？生1：许多小蜜蜂正在花丛中采蜜呢。生2：它们正在高兴的劳动。师：它们多勤劳哇！希望小朋友们像小蜜蜂一样热爱劳动、热爱生活。二、归纳6的口诀1．教师说明利用一只蜜蜂有6条腿总结6的乘法口诀。直接指示学习要求使学生进入有意识的学习。师：刚才我们知道昆虫都有6条腿小蜜蜂是也有6条腿。下面我们就利用一只小蜜蜂有6条腿来总结6的乘法口诀。板书：6的乘法口诀。2．贴出1只蜜蜂图片让学生说出乘法算式并编出口诀。学生熟悉的方法不作重点指导。师：1只蜜蜂有6条腿你能用乘法算式表示并编出口诀吗？生：6×1=61×6=6口诀：一六得六。师：2只蜜蜂有多少条腿？怎样写乘法算式并编出口诀呢？自己写出来。学生在练习本上写然后指名回答。3．贴出2只蜜蜂鼓励学生自己计算出腿数写出乘法算式并编出口诀然后指名回答。“6×2”是6的乘法口诀总结、归纳的生长点特别关注使学生掌握方法。师：谁来说一说你是怎样算的写出的乘法算式和编出的口诀是什么？生：我这样做的：6+6=12写出乘法算式：6×2=122×6=12.口诀是：二六十二。4．教师进行启发谈话并提出小组合作总结6的其他乘法口诀的要求。给学生创造在已有经验的基础上合作解决问题的空间。师：同学们已经学会总结乘法口诀的方面。下面请同学们小组合作再看课本上分别算出3只、4只、5只、6只蜜蜂有多少条腿并写出乘法算式再编出口诀。小组合作学习教师巡视、指导。5．交流各组合作的方式和结果。使学生获得合作学习的成功体验。师：哪个组汇报一下你们是怎样合作的写出的乘法算式和口诀是什么？关注学生合作的方式对分工总结的做法给予表扬。三、巩固练习1．鼓励学生用不同的方法背6的乘法口诀。熟记口诀为计算乘法做好知识储备。师：同学们怎样记6的乘法口诀最快呢？你有什么好办法？下面咱们比一比哪个同学最快记住6的乘法口诀？2．可以采用多种形式检查学生6的口诀的记忆情况。要特别注重学困生记忆口诀的状况。指名背口诀、齐背口诀、对口接龙等多种形式检查学生口诀的记忆情况。师：现在咱们来检查一下大家记忆的情况先进行口诀对猜。每两人为一组由一人说口诀前半部分另一位同学说得数。3．口诀接力游戏以小组接力的方式进行口诀训练对于学生的不同表现给予积极的评价特别要调动起学困生的积极性。游戏是学生最喜欢的形式利用游戏巩固口诀的理解和掌握有利于调动学生的兴趣使枯燥的学习活动充满生趣。师：口诀接力。每组的一个学生任意说一句学过的口诀另一个同学要说出它上面或下面的一句口诀然后接着往下传直到出现错误为止看哪个组说出的口诀多。四、课堂练习1.出示练习第1题对口练习。可以同桌进行还可以进行小组之间的比赛。提高学生的练习兴趣帮助学生记忆口诀。师：同桌一组一人说乘法一人说出得出一起练一练乘法口诀吧！学生开始练习。2．出示练一练第2题学生看图思考独立解答。然后全班交流。通过激励性的过渡语言调整学生的情绪使练习收到好的效果。师：6的乘法口诀能够熟练的背下来了小朋友们表现得都非常好！那咱们来看一组练习你们能不能完成？生：有3把红果每把有6个一共有几个红果？列式：3×6=18（个）或6×3