四年级下英语教案Unit 4 At the farm PB Let's talk_人教PEP（2018秋）.doc

Unit4Atthefarm宋以后京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末学堂兴起各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间特别是汉代以后对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合比如书院、皇室也称教师为“院长、西席、讲席”等。PBLet'stalk（P41）教案课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是但学生写作文运用到文章中的甚少即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题方法很简单每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解也可让学生个人搜集每天往笔记本上抄写教师定期检查等等。这样一年就可记300多条成语、300多则名言警句日积月累终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中自然会出口成章写作时便会随心所欲地“提取”出来使文章增色添辉。教学目标宋以后京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末学堂兴起各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间特别是汉代以后对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合比如书院、皇室也称教师为“院长、西席、讲席”等。1．语言技能：（1）能够使用句型“Whatarethose?They’re…”询问与回复离自己比较远的复数物品。（2）能够使用句型确认离自己比较远的物品是否为某物例如：Arethose…?Yestheyare.Notheyaren’t.（3）能够认识并在情境中运用以下词汇：thosehenshorses。（4）能够完成本课相应的学习任务。2．语言知识：（1）能够区分“these与those”的区别。（2）能够知道一些动物的英文名称。3．情感态度：（1）在学习的过程中能够做到乐于感知并积极尝试使用英语。4．学习策略：（1）在课堂交流中遇到问题主动向老师或同学请教。5．文化意识：（1）在学习和日常交际中能初步注意到中外文化异同。教学重点1．句型：Whatarethose?They’re…Arethose…?Yestheyare.Notheyaren’t.2．词汇：thosehenshorses教学难点1．词汇与句型在情境中的具体运用。教学用具1．与本课时相关的课件。教学过程Step1：Warmingup1．Greeting.师生使用英语打招呼教师点名确定参与上课的人数。2．Let’ssing.教师播放课件播放歌曲视频“OldMacDonald”学生看视频唱歌曲在美妙的音乐节奏中愉快地开始本节课。3．Let’sgotothefarm.学生唱完歌曲OldMacDonald之后接下来教师继续播放课件呈现图片与文字提示邀请学生来到MrOldMacDonald的农场。Welcometomyfarm!4．Let’schant.同学们来到了农场之后教师播放课件播放课本P39的英文歌谣视频学生看视频跟唱歌谣。Step2：Presentation1．Lookandsay.学生唱完歌谣之后接下来教师继续播放课件呈现图片学生看图片说词汇复习已经学过的蔬菜词汇与动物词汇：carrotsgreenbeanstomatoespotatoesonionsduckscatsdogs并学习本节课的新词汇：horseshens。2．Lookaskandanswer.接下来教师继续播放课件复习已经学过的词汇和核心句型并利用这个活动引出本节课的有关词汇：thosehorseshens在这个环节教师需要通过图片的对比展示these与those的区别。Lookatthese.Whatarethese?They’recarrots.Thesearecarrots.Whataboutthose?Thosearetomatoes.Thesearetomatoes.Whataboutthose?Thosearepotatoes.Thesearehens.Whataboutthose?