四年级下册英语教案Unit 2 what time is it？PB Let’s talk_人教版PEP(2018秋）.doc

四年级英语（下）第2单元第4课时其实任何一门学科都离不开死记硬背关键是记忆有技巧“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广要真正提高学生的写作水平单靠分析文章的写作技巧是远远不够的必须从基础知识抓起每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句以及丰富的词语、新颖的材料等。这样就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累积少成多从而收到水滴石穿绳锯木断的功效。Unit2Whattimeisit?我国古代的读书人从上学之日起就日诵不辍一般在几年内就能识记几千个汉字熟记几百篇文章写出的诗文也是字斟句酌琅琅上口成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生竟提起作文就头疼写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差中学语文毕业生语文水平低……十几年上课总时数是9160课时语文是2749课时恰好是30%十年的时间二千七百多课时用来学本国语文却是大多数不过关岂非咄咄怪事!”寻根究底其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来抄人家的名言警句抄人家的事例不参考作文书就很难写出像样的文章。所以词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫必须认识到“死记硬背”的重要性让学生积累足够的“米”。BLet’stalk单靠“死”记还不行还得“活”用姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来摒弃那些假话套话空话写出自己的真情实感篇幅可长可短并要求运用积累的成语、名言警句等定期检查点评选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样即巩固了所学的材料又锻炼了学生的写作能力同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等达到“一石多鸟”的效果。一、【教材分析】教学目标知识目标1.通过对对话的视听学生能够理解对话大意并能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话或者模仿表演。2.通过对对话中Mike的时间安排学生能够在实际的情景中运用句型：It’stimeto...3.能够在语境中理解新的短语getupgotoschool意思并能正确发音。4.能够在情境中恰当运用句型：I’mready!Breakfastisready!能力目标1.学生能够运用核心句型It’stimeto\It’stimefor...描述每个时间段该做的事情。2．学生能够描述自己的一天时间表。情感目标能够养成什么时间做什么事情的习惯。教学重点1.能够听、说、认读句型：It’stimeto\It’stimefor...2.能够在实际的情景中运用句型：It’stimeto\It’stimefor...描述每个时间段该做的事情。教学难点能够根据实际描述自己的时间表。理解It’stimeto…\It’stimefor的语用区别。教学方法视听教学、任务型教学二、【教学流程】环节师生活动二次备课1.复习热身Warm-up&review:1.Tip:Differentzonesdifferenttime.2.FreetalkT:Whattimeisit?S:It’s9:50.It’stimeforEnglishclass.T:Areyouready?S:I’mready!3.Review:Lookandsayquickly!设计意图：利用ppt信息差的活动让学生通过看不同的地域不同的时间活动快速复习：“whattimeisit?It’s…”通过不同的时间表做的不同的事情复习A部分所学的“It’stimefor…并让学生理解timetable为新课的学习打下基础。2.新知呈现（1）整体感知文本Showapicture.Whoarethey?Whataretheytalkingabout?1)Whosetimetableisthis?2)Whattimeisit?TheyaretalkingaboutMike’stimetable.It’s…(复习图片中的不同的时间点)设计意图：引导学生观察图片通过讨论课文的图片对课文内容进行预测和合理想象激发学生的好奇心和进一步学习的欲望。（2）问题推进分步学习语言点Watchthe