北师大版：数学四下《四边形分类》教学反思.doc

北师大版：数学四下《四边形分类》教学反思本课的教学设计我力求做到结构严谨、层层深入既重视知识本身的建构又重视课堂结构的建构从学生的实际出发以自主探究、合作交流的学法为主让学生主动参与知识形成过程培养学生获取知识的能力。在课堂教学中我既重视学习结果更重视过程引导学生主动去探索自己去发现。在课堂上我为学生创设了一系列的活动如分一分、填一填、议一议、技能竞赛等让学生在做中学、学中做、做中悟、通过学生动手、动脑、动口这样多层次的感知多角度的思考把四边形进行分类概括出特征让学生知识与能力得到同步的发展。值得一提的是分一分这个活动教学时我事先给学生准备一些各种各样的四边形然后让学生自主进行分类有的学生按角的特征来分类有的学生按边的特征来分类然后让学生自己总结出各类的特点体验不同的分类标准再引导学生概括出平行四边形和梯形的定义。在解决平行四边形和长方形、正方形之间的关系这个难点问题时我用集合圈的形式来表现它们之间的关系的。这样安排有利于培养学生的逻辑思维能力和获得成功的喜悦。当然这节课也存在着一些不足：1、我在用集合圈表示平行四边形和长方形、正方形之间的关系后应该让每一个学生都动手画一画集合圈让学生边画边说。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是但学生写作文运用到文章中的甚少即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题方法很简单每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解也可让学生个人搜集每天往笔记本上抄写教师定期检查等等。这样一年就可记300多条成语、300多则名言警句日积月累终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中自然会出口成章写作时便会随心所欲地“提取”出来使文章增色添辉。要练说得练听。听是说的前提听得准确才有条件正确模仿才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中注意听说结合训练幼儿听的能力课堂上我特别重视教师的语言我对幼儿说话注意声音清楚高低起伏抑扬有致富有吸引力这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时就随时表扬那些静听的幼儿或是让他重复别人说过的内容抓住教育时机要求他们专心听用心记。平时我还通过各种趣味活动培养幼儿边听边记边听边想边听边说的能力如听词对词听词句说意思听句子辩正误听故事讲述故事听谜语猜谜底听智力故事动脑筋出主意听儿歌上句接儿歌下句等这样幼儿学得生动活泼轻松愉快既训练了听的能力强化了记忆又发展了思维为说打下了基础。2、在学生分一分之后应该先研究透按边分的方法把按角来分的方法放在后面给学生充分的时间来分析下这种分法可不可行。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学颖悟非凡貌属句有夙性说字惊老师。”于是看宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见“教师”一说是比较晚的事了。如今体会“教师”的含义比之“老师”一说具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后教师与其他官员一样依法令任命故又称“教师”为“教员”。3、应让学生不仅仅知道只有这个词在概念中很重要更要让学生理解性地认识这个词为什么不能去掉去掉后会出现什么情况。