六年级上数学教学反思比的意义_人教版新课标.docx

六年级上数学教学反思-比的意义人教版新课标本课教学内容是人教版九年义务教育六年制小学数学第十一册《比的意义》。这部分内容是在学生学过分数与除法的关系分数乘除法的意义和计算方法以及分数乘除法应用题的基础上进行教学的。高年级学生具有一定的阅读、理解能力和自学能力所以在教学时组织学生以小组为单位进行研究、探索、讨论、总结培养学生的创新意识和自主学习能力。1、注重知识的形成过程数学教学过程的教学是数学活动的教学是师生之间学生之间的交往互动和共同发展的过程。整个教学过程形成一个动态的教学活动主体在这一动态的教学活动中没有教师强塞得知识本课的导入从学生的实际出发由神州5、6、7号发射引出课题问题情境的创设主要立足于学生的现实生活贴近学生的认知背景设计形象而又蕴含一定的与数学问题有关的情境在开放性问题情境中学生思维活跃并积极主动地从多角度去思考问题变“让我学”为“我要学”。在学习比的意义的时候考虑到学生对“比”缺乏感性上认知所以以上面的例子采用“导、拨”的方法的基础上又让学生从加设的表格中找比引导学生明确：对两个数量进行比较可以用除法也可以用比的方法即谁是谁的几分之倍或几分之几又可以说成谁和谁的比加深了学生理解了比的意义在开放性问题情境中体验了知识的形成。整个教学过程本着以学生发展为本的教学理念让学生经历自主探索独立思考合作交流等活动获得了成功的体验锻炼了克服困难的意志学生的学习积极性和主动性得到了充分的发挥同时也树立了自信心。2、自主学习促进学生能力的发展在课堂教学过程中教师起主导作用学生是学习的主体。教师要在课堂教学中发挥主导作用首先应体现在能否最大限度地引导学生参与教学全过程。自学是学生全面参与学习的一种有效的途径因此在数学课堂教学中教师要留给学生一定的自学时间让他们在宽松、自由的探索空间中发现新知探究新知并掌握新知让他们真正成为学习的主人。如在学习比的各部分名称及读法、写法时采用了让学生自学课本的方式因为自学课本也是学生探索问题解决问题的重要途径。根据高年级学生的阅读、理解能力结合教材的具体内容充分相信学生组织学生以小组为单位进行研究、探索、讨论、总结有利于培养学生的创新意识和实践能力有利于学生思维发展有利于培养学生间的合作精神。在学习比和除法以及和分数关系的时候采用小组合作学习的方式意在突破传统的教学模式不讲授让学生借助教材、板书、计算机课件的有机结合总结出三者之间的联系实现了自主学习并让学生在汇报中思维的火花得到碰撞思维的灵感得到迸发也完成了知识的传授。一堂课下来感觉不足之处还有很多有些细节地方处理得不是很到位。像在教学比的意义时对谁是谁的几倍或几分之几也可以说成谁和谁的比强调的还不够使学生的对两个数相除也可以说成两个数的比的感悟不是很深刻。