一年级下语文教学设计-语文园地三_人教新课标版.doc

浔中2019年_春_季_一_年级_语文_学科教学设计教学内容语文园地三主备人执教者教学目标1、会认“字”、“代”等7个生字。激发主动识字的愿望培养自主识字的能力。2、正确地朗读词语、小诗背诵小诗。3、与同学交流时敢于大胆发表自己的见解。4、知道保护环境的重要自觉保护身边的环境卫生。教学重难点积累词语掌握两种识字方法培养学生的语言交际能力。课前准备1、多媒体教学课件。2、学生课前收集食品的包装或商标。教学过程个人使用批注第一课时一、激情导入（课件出示：春天的美景。）小朋友春天真是百花盛开美不胜收呀！公园里、路旁边到处鸟语花香让人留恋忘返。你们看学习园地中也盛开着鲜花芳香迷人呢！咦这是我们班领养的园地“月季园”让我们一起进去看看吧！二、我会认11、（课件呈现：园地中有许多月季花。）这些花一枝上开两朵更妙的是他们还藏着小秘密呢！请学生点击花点出字后读一读有困难的其他同学帮。2、四人小组认字相互帮助学习。3、请学生当小老师来领读带拼音的字。4、去掉拼音读一读说说怎么记这些字。5、谁在今天的识字中又有新的发现？（说出“加一加”、“减一减”方法的奖给一朵小红花。）6、回忆所认识的字哪些也可以用“加加、减减”的办法记。三、我会认21、（课件呈现：教师领养的桃花园再特写为一枝上开着四朵花。）这四朵花中也藏着秘密谁来揭开。2、请学生点击其中的一朵花出现一个字读读再击一下大花下开出两朵小花是构成字的两个部分再读读。将四朵花中的四个字都点出。3、请学生讨论有什么办法记住它们。4、谁又有新的发现？（得出“合一合”方法的奖给红花。）5、老师用课件出示几朵小花小花中的字为：女、马、子、口请学生将两朵小花合为一朵大花（一个字）。四、展示台1、请学生拿出课外收集的商品包装或商标。2、四人小组认读。3、说说在课外收集商标时又有什么好的识字方法。4、布置成展板学生互动认读。小朋友你们的努力使我班的月季园又开放出许多鲜花（看课件）我们今天真是收获不小啊！第二课时一、导入上节课小朋友通过课外收集商标识字使我们班的月季园开出了许多鲜花（课件展示）。二、我会读1、（课件出示102班的杏花园门口有个小朋友在喊“买票进园”）102班的同学在卖门票呢想不想进去看看？2、点击门票出现“我会读”中的词哪个小组的同学先会读就先进去。要求：a、小组内每个同学都会读后举手示意。b、检查读词时小组内同学一人读一个组内同学不得提醒。3、学生准备老师巡视。4、按举手的先后顺序读其他同学当裁判。5、请读得又准又快的组介绍自己的经验。6、学生出题考对方。（如：用词说话、找意思相近的词、找结构相同的词等）对方不知道的我们班同学帮忙。四、读读背背1、（课件出示：102班的小朋友当导游引领大家欣赏美景。一棵树上有小鸟在欢唱。）小朋友你们真能干看小鸟都在为你们唱赞歌呢！2、（课件出示：导游小朋友的诗《小鸟》）他请大家帮忙跟小鸟说说。学生自由读。3、小组内交流一下“我”为什么要小鸟轻轻地跳。4、指名分节朗读。同桌一个读一个配上动作。5、回放小鸟又跳又叫的画面请小朋友告诫小鸟。（读背）当学生能有感情地朗读或背诵时让小鸟停下来。五、练习1、读读说说：暖和——暖暖和和明白——欢喜——开心——2、课外收集自己喜爱的小诗读读背背。第三课时我们身边的垃圾（口语交际）教学目标：1、通过调查了解生活垃圾的来源知道垃圾的产生不可避免但可以处理好。2、在交际过程中学会倾听老师、同学的讲话大胆表述自己的想法。3、通过画画等设想垃圾的处理懂得从小就该爱护环境。课前准备：1、查垃圾的来源。2、多媒体课件一组。3、画画、做模型等所需的材料。教学设计与说明一、创设情境揭示话题。小朋友告诉你们一个很不幸的消息：地球爷爷生病了。听他在痛苦地哼哼呢！（播放地球爷爷呻吟的声音）你们知道是谁惹的祸吗？告诉你们是垃圾。1、出示班级垃圾桶猜一猜里面有些什么。2、揭题：这些垃圾在我们不知不觉中出现在我们的身边因此我们称它们是“我们身边的垃圾”。（出示）二、回顾调查说说由来。小朋友你们在调查生活垃圾的事被地球爷爷知道了他要和你们说话了。（播放地球爷爷的声音：小朋友你们辛苦了你们能告诉我垃圾是从哪儿来的吗？）1、请小朋友分四人小组说说自己调查的结果。2、小组汇报调查结果。组长汇报时如有遗漏请组员及时补充。3、老师展示：老师要大家去调查垃圾是怎么产生的的时候自己也做了个有心人你们看