一年级下语文教学设计-语文园地七_人教新课标版.doc

浔中2019年_春季_一年级__语文_学科教学设计教学内容语文园地七主备人执教者教学目标1．引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字认识按偏旁归类识字的方法和由部件组合成新字的方法。2．引导学生通过读积累句子巩固生字。3．激发学生交流的愿望培养学生的合作能力引导学生做一个诚实的人培养良好的交际习惯。4．鼓励学生在课外阅读中做个有心人。教学重难点引导学生通过读积累句子巩固生字。课前准备1．字词卡片。2．与“口语交际”有关的多媒体课件。教学过程个人使用批注第一课时我的发现：一．我会认。１．（出示识字卡片）学生大声朗读后发现它们有什么相同的地方要求读准字音。２．指名答。学生甲：我发现“饿、饼、饮、饺”这几个字都有“饣”都与“食”有关。学生乙：我发现“猴、猫、狗、狮、猪、狼”这几个字都有“犭”。学生丙：我发现……３．识记生字。４．鼓励学生用自己喜欢的方法识字。二．我会填。１．引导学生回忆在学过的生字中“今、相、自、音、你、原”都可以和哪一个字在一起组成另一个字？２．指名说一说填上哪一个字？（心）３．你从中发现了什么识字方法？（我发现用学过的字加上一个偏旁组成新的字的识字方法）４．扩展练习：“少”、“工”、“气”、“羊”加一个什么偏旁可以换成新的字。（氵）总结：通过这节课的学习你有什么收获呢？第二课时日积月累：一．读读记记。１．出示句子学生自读。“只有自己种才有吃不完的菜。”“自己学会生活的本领才能成为真正的狮子。”２．指名读句子要读正确、读流利。３．练习背诵。４．说说你读懂了什么？５．鼓励学生课外阅读时可以多搜集、背诵一些说得很有道理的句子。二．我会写。１．出示字卡：“冷、长、老、前、开、慢”指名认读。２．想想这些词的反义词是什么？冷——热长——短老——少前——后开——关慢——快３．照样子在书上的田字格中写出意思相反的词注意书写姿势。二．我会读。１．学生自由认读注意读准字音。２．边读边想短文主要讲了什么？用铅笔画出自己喜爱的句子。３．分角色有感情地朗读短文。第三课时一．激趣导入。小朋友们注意听（课件：破碎声）你们听到什么了？想知道发生什么事了吗？二．学习交流。1.看图（课件出示）了解故事。①．请男同学看图了解这件事并将你看到的事情讲给女同学听看谁讲得最清楚谁听得最仔细。②．请几位女同学把听到的事情讲给大家听。③．（出示课件）请同学门看着课件说说看谁讲得最清楚。④．师小结：小朋友们我们在和别人进行交谈时要注意：说话要说清楚听话要听仔细。2.小朋友们你们觉得小松该不该如实地将实情告诉爸爸呢？爸爸的做法对吗？3.如果你遇到这种情况该怎么做呢？4．同桌交流。说说你怎么做并把自己的想法表演出来。5.师小结学生的几种做法你觉得哪种做法好？为什么？你觉得哪种做法不太好？为什么？请以小组讨论一下。6.小组汇报讨论结果。7.刚才小朋友们谈到了自己心理想的那你们一定想知道爸爸、妈妈们遇到这样的事会怎么想、怎么做？那么今天回家后问问爸爸、妈妈他们遇到这样的事情会怎么想、怎么做好吗？8.课前老师采访了几位家长这几位家长虽然说法不一样但他们都希望自己的孩子做一个诚实的孩子。三.拓展延伸。①小朋友们平时我们在学校学习可能会不小心弄坏了别人的东西比如：折断别人的铅笔、弄坏别人的文具盒……这时你会怎么做？②如果是你的东西被别人损坏了你会怎么想、怎么做呢？四.小结：今天这节课通过讨论、交流我们不仅知道了和别人交谈时说话要说清楚听话要听仔细而且还知道了弄坏别人的东西该怎么做。五.展示台。1.鼓励学生将自己课外认识的字读给大家听（师板书）比比谁认得多。2.玩字词游戏。①出示写有独体字的卡片指导学生认读。王、禾、木、门、虫、又、口、朱、木、下、寸、里②学生仔细观察哪两个字可组成一个新字？③学生汇报：王＋里＝理又＋寸＝对禾＋口＝和木＋朱＝株门＋口＝问虫＋下＝虾门＋木＝闲④学生在书上通过连线的方式组字。⑤完成扩词练习。教后反思：