五年级下册英语教案Unit3 My school calendar PB Let’s talk∣人教版（PEP）（2018秋）.doc

Unit3Myschoolcalendar课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是但学生写作文运用到文章中的甚少即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题方法很简单每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解也可让学生个人搜集每天往笔记本上抄写教师定期检查等等。这样一年就可记300多条成语、300多则名言警句日积月累终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中自然会出口成章写作时便会随心所欲地“提取”出来使文章增色添辉。PartBLet'stalkPage27教案单靠“死”记还不行还得“活”用姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来摒弃那些假话套话空话写出自己的真情实感篇幅可长可短并要求运用积累的成语、名言警句等定期检查点评选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样即巩固了所学的材料又锻炼了学生的写作能力同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等达到“一石多鸟”的效果。教学目标家庭是幼儿语言活动的重要环境为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作孩子一入园就召开家长会给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长要求孩子回家向家长朗诵儿歌表演故事。我和家长共同配合一道训练幼儿的阅读能力提高很快。1.语言技能（1）能够在教师的引导、图片的帮助下理解对话大意在语境中理解新单词的含义并正确发音：thisyearOctobertheGreatWallmakeacardpartnerwriteheralettertellherastory.（2）能够完成听力任务正确判断Oliver将会做的事。（3）能够在恰当的情景中运用句型：Whenis…?It’sin…询问某个活动在哪个月份举行并完成课文中的问答活动。（3）能够正确运用句型We’llgototheGreatWall.介绍将要去做的事。2.语言知识（1）能在具体的语境中理解和运用有关“活动的举行时间”的语言表达形式。3.情感态度、学习策略与文化意识（1）能够积极参与课堂学习活动表达中不怕出错误遇到困难大胆求助。（2）能够主动对新学的知识进行总结与归纳。（3）经过学习能够了解“母亲节”的文化知识。教学重点1．句型：Whenisthetripthisyear?It’sinOctober.We’llgototheGreatWall.2．词汇：thisyearOctobertheGreatWallmakeacardpartnerwriteheralettertellherastory.教学难点1．课本中的交流活动。教学用具1．教师准备与本课时相关的课件、教材配套光盘与音视频。教学过程Step1:warm-up1．Greeting.师生用英语互相问候。2．Singabirthdaysong.教师出示课件学生歌唱“生日歌”。Happybirthdaytoyou!Happybirthdaytoyou!Happybirthday!Happybirthday!Happybirthdaytoyou!3．Let’stry.（1）Lookanddescribe.教师引导学生看图片与文字提示尝试预测听力内容。（2）Listenandtick.学生听音频在正确的内容前打“√”。（3）Checktheanswer.师生核对答案。Step2:Presentation1．Lookanddescribe.教师引导学生看图片解决词汇OctobertheGreatWall.2．Listenreadandanswerthequestions.学生听音频看课文回答问题。What’sOliver’sfavouriteseason?Whatwilltheyhaveinautumn?Whenistheschooltripthisyear?Wherewilltheygo?3．Watchthevideoandrepeat.学生观看录像跟读句型。4．Readandact.以“两人”为单位学生扮演课文内容。5．Retellthetext.教师引导学生复述课文内容。Step3:Practice1．TalkaboutMother’sDay.教师先给学生看一些关于“母亲节”的资料再引导学生谈谈他们对“母亲节”的理解。2．Lookthinkandwrite.（学生在教师