五年级下册英语教案Unit 3 My school calendar PA Let’s spell∣人教版（PEP）（2018秋）.doc

Unit3Myschoolcalendar与当今“教师”一称最接近的“老师”概念最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学颖悟非凡貌属句有夙性说字惊老师。”于是看宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见“教师”一说是比较晚的事了。如今体会“教师”的含义比之“老师”一说具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后教师与其他官员一样依法令任命故又称“教师”为“教员”。PartALet'sspellPage26教案宋以后京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末学堂兴起各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间特别是汉代以后对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合比如书院、皇室也称教师为“院长、西席、讲席”等。教学目标课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是但学生写作文运用到文章中的甚少即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题方法很简单每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解也可让学生个人搜集每天往笔记本上抄写教师定期检查等等。这样一年就可记300多条成语、300多则名言警句日积月累终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中自然会出口成章写作时便会随心所欲地“提取”出来使文章增色添辉。1.语言技能（1）能够听说读写单词：Chinachickenlunchteachersheepfishshirtshorts.（2）能够掌握字母组合ch和sh的发音规则并能够根据的发音规则写出字母组合ch和sh.（3）能够读出“符合字母组合ch和sh发音规则”的单词。（4）能够举一反三组合句子在横线上正确抄写单词与句子做到书写规范正确。2.语言知识（1）能够了解单词简单的拼读规律根据单词的音、义、形来学习词汇。3.情感态度、学习策略与文化意识（1）能够积极参与课堂学习活动表达中不怕出错误遇到困难大胆求助。（2）能够主动对新学的知识进行总结与归纳。（3）在学习的过程中能够初步体会中外语言表达方式上的异同之处。教学重点1．句型：Theteacherisnice.2．词汇：Chinachickenlunchteachersheepfishshirtshorts.教学难点1．除了字母组合ch和sh词汇的其他字母的发音会影响学生正确读出单词。教学用具1．教师准备与本课时相关的课件与音视频。教学过程Step1:warm-up1．Greeting.师生用英语互相问候。2．Let’sreview.教师引导学生复习本学期已经学过的字母发音规则。clsays/kl/cleanplsays/pl/platebrsays/br/breadgrsays/gr/greatStep2:Presentation1．Askandanswer.教师出示课件师生进行问答活动。T：What’sthis?Ss：It’sachicken.T：It’s12o’clock.It’stimefor…Ss：It’stimeforlunch.T：I’myourEnglishteacher.I’mfromChina.Whereareyoufrom?Ss：I’mfromChinatoo.（引导学生回答这个问题。）T：Look!Whatcanyoufindfromthewords?教师呈现课件内容出现四个单词由学生找出单词的共同之处。先找出单词中共同的字母组合ch再尝试发现字母组合的发音。chsays/t∫/2．Presentthewords.教师出示课件通过问答方式呈现词汇sheepfishshirtshorts.T：What’sthis?Ss：It’sasheep.T：What’sthis?Ss：It’safish.T：What’sthis?Ss：It’sashirt.T：Whatarethey?Ss：Theyareshorts.3．Readandspellthewords.学生看课件读单词并进行拼读活动教