五年级下册英语教案Unit 3 My school calendar PA Let's spell _人教（PEP）（2018秋）.doc

Unit3Myschoolcalendar与当今“教师”一称最接近的“老师”概念最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学颖悟非凡貌属句有夙性说字惊老师。”于是看宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见“教师”一说是比较晚的事了。如今体会“教师”的含义比之“老师”一说具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后教师与其他官员一样依法令任命故又称“教师”为“教员”。ALet’sspell要练说得练看。看与说是统一的看不准就难以说得好。练看就是训练幼儿的观察能力扩大幼儿的认知范围让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时我着眼观察于观察对象的选择着力于观察过程的指导着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。教学目标我国古代的读书人从上学之日起就日诵不辍一般在几年内就能识记几千个汉字熟记几百篇文章写出的诗文也是字斟句酌琅琅上口成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生竟提起作文就头疼写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差中学语文毕业生语文水平低……十几年上课总时数是9160课时语文是2749课时恰好是30%十年的时间二千七百多课时用来学本国语文却是大多数不过关岂非咄咄怪事!”寻根究底其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来抄人家的名言警句抄人家的事例不参考作文书就很难写出像样的文章。所以词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫必须认识到“死记硬背”的重要性让学生积累足够的“米”。1.能够通过听例词发音观察例词中共有的特征学习ch/sh在单词中的发音规则；能够跟着录音说唱歌谣强化记忆ch/sh的发音规则。2.能够根据ch/sh的发音规则读出生词；能够通过完成听音排序的活动强化ch/br的音—形对应关系。3.能够按照ch/sh的发音规则拼读出生词。4.能够连词组句并在单线上完成抄写句子的活动做到书写规范正确。重点能够通过听例词发音学习ch/sh在单词中的发音规则。能够根据ch/sh的发音规则读出生词并完成听音排序等练习活动。难点ch/sh的发音技巧；并能根据ch/sh的发音规则读出生词难点突破：1.听音跟读正确朗读单词；2.发音部位技巧点拨；3.自我练习不断积累总结。教学过程Step1.ReviewLookandread.PPT闪现表示“月份”的单词学生快速读出来。Askandanswer.首先让学生说出表示“节日或学校活动”的英语单词或短语然后运用核心句型Whenis…？It’sin….进行会话交流。Step2.Presentationandpractice辅音字母组合ch的发音Let’schant.播放chant跟着录音说唱歌谣。Listenandrepeat.分句跟读chant中的句子感知单词中字母组合ch的发音特点。Sum-up.总结ch的发音规则。Listenandchant.再一次听唱歌谣强化记忆ch的发音规则。辅音字母组合sh的发音Guessinggame.通过猜谜游戏呈现单词fishsheep和shirt。Sum-up.总结sh的发音规则。3.Lookandread.呈现P26Let’sspell中的图片和单词让学生试着读出。4.Listenandrepeat.PPT播放Readlistenandchant。通过视频跟学单词中ch/sh的发音。5.音义匹配。根据读音快速说出汉语意思。6.Lookandsay.幻灯片呈现图片学生说出单词。7.Sharpeyes.闪现单词学生快速读出单词。Step3.ConsolidationTrytoread.幻灯片呈现含有ch/sh的生词学生根据发音规则读出生词。Listennumberandsay.听音排序然后读出短语并试着翻译成汉语。3.Choosewriteandsay.选词组句然后在单线上完成抄写句子的活动做到书写规范正确。4.Summary.课堂小结。Step4.Homework1.听录音跟读