五年级下数学教学反思真分数和假分数_人教版新课标.docx

五年级下数学教学反思-真分数和假分数人教版新课标今天教研组活动我执教了《真分数和假分数》一课上完课我和学生都觉很快乐学生的探究意识和探究能力着实让我开心和兴奋。本课我主要采用自主探究、合作交流的教学方法在教学中为学生提供充分的探索与交流的时间让学生在观察、操作、分类、比较、交流等活动中自己概括出真分数和假分数的意义。因为真分数和假分数是一节概念教学课概念的形成是认识的发展过程。在教学真分数和假分数时首先放手让学生自主探究涂色表示分母是4的分数重点在表示4/5上再通过比较分数的分子和分母的大小和引导观察图形的涂色部分以及学生根据分数的意义理解假分数与真分数的内在联系对这些分数进行分类、比较并在小组中交流自己的想法从而形成表象进而以归纳的方式抽象出真分数和假分数的本质属性理解概念牢固地掌握概念正确地运用概念。同时学生通过自主探索与合作交流提升了思维水平提高抽象、概括等能力而在整个教学过程中教师只是个学习的组织者、引导者与合作者。从学生练习反馈来说学生对真分数和假分数意义掌握不错能正确区分真分数和假分数从而达到这节课的目标。除了为学生的探究意识和能力而欣慰。同时也对本节课进行了反思有一下三点遗憾：1.表示4/5时理解假分数的单位“1”时1个单位“1”无能为力时需要2个单位“1”课前孩子们准备的圆形纸片一样大单位“1”大小一样但为了进一步理解我课前准备了不同大小的单位“1”进行辨析加深认识但课中忘记了这一环节。2.课有前松后紧的现象练习的较少。可能是孩子们动手操作较慢有些耽误时间。今后要加强动手操作能力的培养.3.评课时老师们提的共同的建议是要尊重孩子的思维不要急于打断孩子们的发言。确实是这样当孩子的回答没让自己满意就犯急我们应尊重孩子的思维允许孩子们有不同的想法允许孩子们犯错。路漫漫其修远兮吾将上下而求索。在今后的教学道路上我将研求不已。