二年级下册语文教案13动手做做看_人教新课标.doc

《动手做做看》教案【教学目标】1.知识与技能（1）认识“朗”、“至”、“漫”等10个生字能正确、规范地书写“另”、“题”、等9个生字。积累词语。（2）正确、流利、有感情地朗读课文。读好带有质问语气的句子。2.过程与方法读懂课文内容理解课文中的科学家朗志万说话的目的。3.情感态度和价值观使学生初步懂得不能迷信别人说的话凡事都应该自己动脑筋思考或实践一下。【教学重点】读懂课文内容理解课文中的科学家朗志万说话的目的。【教学难点】明白不要轻信权威的话有自己动手尝试的意识。【教学方法】自主学习、合作探究。【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入课件出示儿歌“人有两件宝双手和大脑。用脑不用手想到做不到。用手不用脑事情做不好。手脑都能用才会有创造。”谈话交流：读了这首儿歌你知道了什么？（做事要动脑也要动手）师引入：是啊无论做什么事只动脑不动手是不行的。这节课我们就来学习第13课。板书课题：动手做做看齐读课题。二、初读感知1.自读课文出示自读要求。（1）自由朗读课文借助拼音读准字音读通句子。（2）对照课文插图读课文遇到自己不懂的地方可以做上记号。（3）同桌互读课文说一说课文讲了一件什么事？2.生字认知（1）小朋友们课文中的生字宝宝来和我们做游戏了！课件出示摘苹果游戏让学生认读检查生字认读情况。lǎngzhìmànlínyīlínnàāihǒngpiàn朗志漫鳞伊琳娜哎哄骗（2）换偏旁识字：慢——漫篇——骗（漫）出来了一（篇）文章缓（慢）哄（骗）（3）区分“提”和“题”组词：提（提水）（提出）（提到）题（题目）（问题）（主题）选字填空：上课时我（提）了一个很棒的问（题）老师听了高兴地说：“这个问（题）你（提）得太好了！”3.书写生字课件出示会写的生字“另志题提漫朗哄喝骗”观察它们在田字格中的位置说说怎样才能把它们写好？全班交流。再临摹书写。师指导：喝、哄：口要写得高、小一点。朗：左边不是良。提、题：“提”是左右结构“题”是半包围结构注意两个“是”的区别。4.整体感知课文讲了一件什么事？同桌讨论完成填空：法国科学家朗志万提了一个（奇怪的问题）对此伊琳娜产生了（怀疑）并通过（亲自动手做做看）明白了（朗志万的话是错误的）。朗志万简介：保罗·朗之万法国物理学家。主要贡献有朗之万动力学及朗之万方程。郎之万为法共党员。强烈反对纳粹因而在维希政府时期声望大受影响但法国光复后声望得到恢复。1931年来过中国考察对中国抗战抱支持态度。三、精读领悟1.默读课文第1自然段找一找朗志万提出了一个什么奇怪的问题？指名读一读这个奇怪的问题。“一个杯子装满了水再放进别的东西水就会漫出来。如果放进一条金鱼却不是这样。这是为什么？”讨论：这个问题“奇怪”在哪里？（为什么放金鱼水就不漫出来呢？）2.同桌学习课文第2--4自然段（1）面对朗志万提出的这个奇怪问题小朋友们是怎么回答的？指一组同桌分角色朗读：一个小朋友说：“因为金鱼身上有鳞。”另一个小朋友说：“一定是金鱼把水喝下去了。”这两个小朋友有没有经过思考就回答朗志万的问题？（没有因为他们很快就说出自己的想法。）完成填空：一个小朋友（毫不犹豫）地说：“因为金鱼身上有鳞。”另一个小朋友（不假思索）地说：“一定是金鱼把水喝下去了。”（2）对于朗志万提出的问题伊琳娜是什么态度？（怀疑）从哪看出来的？（伊琳娜觉得他们都没说对但自己又想不出道理来。）过渡：于是伊琳娜回到家里问妈妈妈妈是怎么回答的？指名朗读妈妈的话：妈妈说：“不能光想你动手做做看！”“光”在句子中是什么意思？（只）3.分组学习课文5—7自然段（1）出示课文插图观察说一说你看到了什么？（杯子里的水流出来了流到了地上。伊琳娜张大嘴巴眼睛睁得大大的很吃惊……）课文中哪个词说明了伊琳娜看到真相后的惊讶？（哎呀）结合插图理解“漫”字的意思。（水过满向外流。）“朗志万说的”指的是什么？请快速从文中找出来。（课文第一自然段：“一个杯子装满了水再放进别的东西水就会漫出来。如果放进一条金鱼却不是这样。这是为什么？”）（2）伊琳娜发现动手做的结果和大科学家朗志万说的完全不一样心情怎么样？（生气）指两名同学分角色朗读伊琳娜和朗志万的对话。“您怎么可以提这样的问题来哄骗我们小朋友呢？”“哄骗”是什么意思？（用假话骗人）把这句话不改变意思换一种说法：您不可以提这样的问题来哄骗我们小朋友。“科学家的话也不一定都是对的”你是怎样理解这句话的？（不要轻易相信别人的话即使是科学家说的话或者提出的