五年级下册信息技术教案8美化网页 闽教版.doc

8美化网页教学目标：了解网站的整体风格。掌握在网页中添加图片的方法。能够根据实际需要编辑加工图片。懂得设置网页背景。教学重点和难点：1.教学重点：插入图片、设置图片属性、编辑图片、设置网页背景。2.教学难点：网站的整体风格、图片的替代文本。教学过程：导课1.展示优秀设计风格的实例网站如海底世界网站、三坊七巷网站等。2.引言:我们看到的这些网站只是无数设计优秀网站中的一两个一个成功的网站是技术与艺术的完美结合有了内容网页要进行相应的美化才能做到内容与形式的统一。3.课件显示课题:第8课《美化网页》。观着教师展示的网站感受网站成功的界面设计。倾听、了解成功网页是技术与艺术的完美结合跟随教师引导进入本课的学习。明确课题—美化网页。设置体验型情境让学生观察感受网站界面设什的成功激发学生学习的欲望。交流讨论理解新知1.布置任务：四人一组选择一两个优秀设计风格网站就网站风格进行点评并与同学交流讨论。优秀设计风格网站网址可以由教师提供指导学生从色彩、版式、布局等方面进行评价。2.请个别小组代表汇报自己的想法并用例证展示。3.点评学生代表汇报多元评价学生注重激励纠正偏差之处补充遗漏之点指导学生多从色彩联想方面感受网站的风格并举例说明如红色代表热烈、蓝色代表博大、绿色代表活力等。用自己的语言说出自己对所浏览的网站风格的感受分小组交流讨论学习纠正或强化自己的观点。倾听小组代表发言并对照同学的发言对自己的想法进行纠正或强化。听教师点评学习如何点评网站风格理解色彩的心理联想。提供真实的上网环境.培养学生对两站风格的鉴赏及评价能力学习从色彩联想方面点评网站。任务驱动自主探究1.边讲解边演示在网页中插入图片及对图片进行属性设置、设置网页背景等知识技能。教师不展开详细的讲解只是给学生提示一下方向。2.布置任务：请同学们参考教材P44--47内容上机实践熟悉如何在网页中插入图片并对图片属性进行必要的设置。引导学生在探究的过程中细心观察图片属性对话框中相应选项如文本。3.巡视全班个别辅导关照学生是否能应用以往在Word中学习插入图片的经验进行迁移学习必要时进行集体点评。听讲了解在网页中插入图片及编辑图片操作与Word中类似学习如何设置网页背景。上机操作实践.完成教师布置的任务。在教师的引导下.了解图片属性对话框感受替代文本的作用。在完成任务的同时熟练插入图片及设置网页背景操作。学习有困难时及时寻求教师帮助听取教师的点评。教师简单演示讲解留更多的时间让学生进”自主探究。练习巩固应用迁移1.布置任务:请同学独立完成教材P48创新活动中的相应任务1小组协作完成任务2.教师提供“自动缩略图”相关知识性材料供小组学习选用。3.巡视全班个别辅导关注小组协作探究学习的情况适当点评学生探究活动过程。4.展示小组学生代表完成的创新活动成果要求小组学生代表边展示边讲解。5.听取学生代表发言并引导全班同学一起评价对相关拓展知识进行归纳如“自动缩略图”按钮的作用鼓励学生在网页中应用。小组合作上机实践参考教材P48完成教师布置任务进一步熟练插入图片文件、设置网页背景等知识技能探究“自动缩略图”按钮的使用方法及作用。有困难时及时寻求教师帮助听取教师的点评。观察同学的作品进行点评并对照自己的作品进行比较分析。听取教师点评进一步了解自动缩略图在减小图片文件容量大小、加快网页下载速度上的优点。新任务情境加深学生对知识的理解提高认知灵活性并进行适当的拓展深化。归纳小结梳理知识单靠“死”记还不行还得“活”用姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来摒弃那些假话套话空话写出自己的真情实感篇幅可长可短并要求运用积累的成语、名言警句等定期检查点评选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样即巩固了所学的材料又锻炼了学生的写作能力同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等达到“一石多鸟”的效果。引导学生归纳小结本课的主要知识点。①网站的整体风格是网页给浏览者的整体感受；②美化网页常见的有插入与网页文本；“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼从最初的门馆、私塾到晚清的学堂“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食先生馔”；《国策》中的“先生坐何至于此？”等等均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来“先