五年级上科学教学实录运动与摩擦力_教科版.docx

五年级上科学教学实录-运动与摩擦力教科版【教学目标】1．经历摩擦力对小车运动影响的研究过程进一步体验通过控制实验变量进行对比实验的方法。2．知道摩擦力是一种阻碍运动的力。知道摩擦力大小与接触面状况运动状况小车重量有关。3．会做测定小车摩擦力大小的实验。4．在实验过程中养成尊重实验数据、进行重复验证实验的科学态度。【教学重点】1．会做测定小车摩擦力大小的实验。2．知道摩擦力大小与接触面状况、运动状况、小车的重量有关。【教学难点】1．进一步体验通过控制实验变量进行对比实验的方法。2．养成尊重实验数据、进行重复验证实验的科学态度。【教学准备】1．每组学生：橡皮手套、橡皮擦、破袜子、两个一样的塑料瓶。2．教师准备：一端涂有油的木棒新旧鞋底、新旧黑板擦带钩子和长绳的小缆车铁棍小垫圈。【教学过程】师：（出示一根较光滑的木棒一端涂有油。）今天我们先来举行一个比赛请一位我们班中最高大的男同学和一位最瘦小的女同学。（同学们纷纷推荐班内公认的最高大的男同学和最瘦小的女同学）今天我们举行的是夺棒比赛请同学们预测一下谁会赢谁会输。生：肯定是男同学赢（大部分同学赞同应和）。（两同学上台进行比赛）生：我这段老师涂了油。（比赛效果很明显女同学获得了胜利。）师：同学们知道为什么比赛的结果和你们刚才设想的相反吗？生：男同学一端涂了油很滑。生：涂了油就用不上力！（老师出示新旧鞋底和新旧黑板擦）师：请同学们仔细地观察这两种物体你发现了什么？（学生观察）生：新的鞋底很厚实而旧的很薄。生：新的鞋底有许多印痕比较粗糙而旧的变薄变光滑了。师：知道为什么吗？生：旧鞋和旧黑板擦是被磨光的！师：是啊！这其实就是由于摩擦而引起的！鞋底与地面摩擦变光滑了黑板擦与黑板摩擦也变光滑了。在日常生活中也有很多摩擦现象你能举例说说吗？生：新的轮胎有很深的齿痕而旧的变光滑了这也是摩擦的原因。生：汽车刹车后地面上留的黑色痕迹也是摩擦。生：我们的桌面比以前光滑了。生：我衣服的袖口被磨破那也是摩擦!师：是啊！我们生活当中到处可以观察到摩擦现象！让我们来亲身感受一下摩擦吧！（教师出示橡胶手套、橡皮、黑板擦等分发“摩擦现象及摩擦力记录卡”）（学生体验汇报）师：请小组汇报你们的感受。生：光用手在桌子上移动感觉比较轻松而戴上橡胶手套在桌子上摩擦比较吃力还有“吱吱”的响声。生：橡皮在纸上用力摩擦出现了一根“粉条”纸也变薄了。生：用力摩擦纸还会破。生：用黑板擦用力按在黑板上擦比较吃力。师：我们有亲身的感受也有了自己的发现你觉得这是什么原因？生：是摩擦的缘故。生：摩擦让我做事很吃力。生：我觉得要是没了摩擦也不行的那样的话东西也拿不牢了。师：由于摩擦物体运动时常会受到阻碍这种阻碍运动的力就叫摩擦力。师：通过刚才的实验我们认识了摩擦力你还发现了什么？生：我用的力越大感觉越吃力。师：也就是说你认为摩擦力的大小和你的用力程度有关。生：摩擦力的大小还与表面有关。师：什么表面？生：物体的表面。师：与表面的哪些因素有关呢？生：光滑的摩擦力小粗糙的摩擦力大。生：不对和面积的大小也有关。师：有什么样的关系呢？生：面积越大摩擦力越大面积越小摩擦力越小。师：哦！你说的是物体之间的表面积的大小和摩擦力的大小有关。生：还与物体的轻重有关！轻的摩擦力小重的摩擦力大。生：我还觉得与物体运动的快慢也有关快的摩擦力大慢的摩擦力小。生：滚动的摩擦力小滑动的摩擦力大。师：今天我们先选择物体表面光滑程度、物体运动方式和小车重量这几个因素与摩擦力大小的关系来进行研究。其他的因素我们放到课外去研究。（教师投影出示两个问题：1.粗糙表面和光滑表面哪个摩擦力大？2.滚动和滑动哪个摩擦力大？师：每个小组讨论一下怎样设计实验来研究这两个问题呢？（小组讨论）师：我们来交流自己设计的实验方法谁先来试试？生：我们研究的是第一个问题我准备把塑料瓶套上破袜子另一个不套分别在斜板上面滑动看它们的快慢就知道摩擦力的大小了。师：你准备怎么判断呢？生：滑得快摩擦力小滑得慢摩擦力大。生：我们组是这样做的我们准备让瓶子在桌子和毛巾上来滑一滑看它们的快慢。师：那你判断的方法和前面一组同学一样吗？生：是的。师：还有其他的方法吗？生：我们小组打算在斜面上抹油让它光滑些然后和不抹油的斜面去比。生：我们是研究滑动、滚动的。师：打算怎样研究？生：用同样大小的力一个滚垫圈一个滑垫圈看哪个跑得路远？师：哦那你怎样做到用两个同样大小的力呢？生：手有感觉的。生：不好这样控制不精确我们仍旧可以用斜板一个侧平放在上面让它滑下来另一个立在上面让它滚下来看谁的速度快？生：我觉得放的高度也应该一样。生：我们仍旧用瓶子来做这个实